1. ชื่อโครงการ Project Approach  ภูมิศาสตร์ 

2. ผู้รับผิดชอบโครงการ

ชื่อ นางสิริมา  ไชยโชติ

3. หลักการและเหตุผล

        การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นคนรุ่นใหม่ในศตวรรษที่ 21 ที่ร่วมสร้างชุมชนเข้มแข็ง สามารถพึ่งพาตนเองได้ในทุกสถานการณ์ มีสมรรถนะในการใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และสร้างประโยชน์ต่อสังคม ตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) ผู้เรียนมีอุปนิสัยที่ดี มีความรอบรู้ ทำงานเป็น และมีผลงานเชิงประจักษ์ อันเกิดจากการมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้บ้าน วัด โรงเรียน และหน่วยงานในท้องที่ ภายใต้ความเชื่อ“เด็กทุกคนสามารถพัฒนาได้” โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ จึงจัดการศึกษาตามกระบวนการ Project Approach เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามแนวคิด HAUYTAMON Model 

คำอธิบายรายวิชา สาระที่ 5  ภูมิศาสตร์

    ศึกษาเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพและสังคมของประเทศไทย ทวีปเอเชีย ออสเตรเลียและโอเชียเนีย สำรวจและอธิบายทำเลที่ตั้ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ออสเตรเลียและโอเชียเนียอันก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรมที่ดีงาม วิเคราะห์ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติที่ส่งผลให้เกิดความเข้าใจอันดีต่อสังคม มีจิตสำนึกและมีความร่วมมือในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 

มาตรฐาน  ส 5.1  เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุป ข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 

     *สำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

       *วิเคราะห์ลักษณะ ทางกายภาพของ ทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และ โอเชียเนีย โดยใช้ เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูล 

                *อธิบายพิกัด ภูมิศาสตร์ (ละติจูด และ ลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และ เปรียบเทียบ วัน เวลาของโลก 

                * วิเคราะห์สาเหตุ การเกิดภัยพิบัติ ของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย 

มาตรฐาน ส  1.2   เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 

                     *สำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

           * วิเคราะห์ปัจจัย ทางกายภาพและ ปัจจัยทางสังคมที่มีผล ต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย 

                  * สืบค้น อภิปราย ประเด็นปัญหาจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ โอเชียเนีย 

                    *  วิเคราะห์แนวทาง การจัดการภัยพิบัติและ การจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ โอเชียเนียอย่างยั่งยืน 

รหัสตัวชี้วัด

     ส 5.1   ม.1/1,ม.1/2 ,ม.1/3,ม.1/4  
     ส 5.2   ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4 

4. วัตถุประสงค์ 

  ส5.1 ม.1/1 อธิบายการสำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

   ส5.1 ม.1/2 วิเคราะห์ลักษณะ ทางกายภาพของ ทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และ โอเชียเนีย โดยใช้ เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูล 

   ส5.1 ม.1/3 อธิบายพิกัด ภูมิศาสตร์ (ละติจูด และ ลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และ เปรียบเทียบ วัน เวลาของโลก 

  ส5.1 ม.1/4 วิเคราะห์สาเหตุ การเกิดภัยพิบัติ ของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย 

   ส5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

  ส5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัย ทางกายภาพและ ปัจจัยทางสังคมที่มีผล ต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย 

   ส5.2 ม.1/3 สืบค้น อภิปราย ประเด็นปัญหาจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับมนุษย์ ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ โอเชียเนีย

  ส5.2 ม.1/4.  วิเคราะห์แนวทาง การจัดการภัยพิบัติและ การจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ โอเชียเนียอย่างยั่งยืน 

5. เป้าหมายหลัก (สมรรถนะ + HUAYTAMON Model)

     5.1 นักเรียนมีอุปนิสัยที่ดี

                5.1.1 นักเรียนตั้งใจเพียรพยายามในการเ่รียนและเข้าร่วมกิจกรรมมการเรียนรุู้

             5.1.2 นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

                5.1.3 นักเรียนมีความตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน

                5.1.4  นักเรียนทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย

5.2 นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจทางกายภาพของ ทวีปยุโรป และ ทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูล สำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมใน ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา รวมทั้งวิเคราะห์ปัจจัย ทางกายภาพและ ปัจจัยทางสังคมที่มีผล ต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา 

 5.3 นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติงาน

      5.3.1 ทักษะการสื่อสาร

      5.3.2 ทักษะการคิด

      5.3.3 ทักษะการรวบรวมข้อมูล

      5.3.4 ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์   

      5.3.5  ทักษะการนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์

  5.3.6  ทักษะการทำงานเป็นทีม

       5.4 นักเรียนมีผลงาน สามารถนำเสนอข้อมูลทางกายภาพของ ทวีปยุโรป และ ทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูล สำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมใน ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกา รวมทั้งวิเคราะห์ปัจจัย ทางกายภาพและ ปัจจัยทางสังคมที่มีผล ต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา

6. วิธีการดำเนินการ

       ขั้นที่ 1 ขั้นการวางแผนการเรียนรู้ Plan Learning

แจ้งวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ เนื้อหาสาระรายวิชา ครูและนักเรียน ประชุมวางแผนการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

         ขั้นที่ 2 ขั้นการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ Role Routine Learning

       ครูและนักเรียน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน สื่อ สถานที่แหล่งเรียนรู้

ขั้นที่ 3 ขั้นสร้างโอกาสการเรียนรู้ Opportunity Learning

ครูและนักเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามปฏิทินการเรียนรู้ เรื่อง ภูมิศาสตร์

ขั้นที่ 4 ขั้นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Join Learning

ครูและนักเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการถอดบทเรียน จากกิจกรรม ภูมิศาสตร์

  สัปดาห์ที่ ๑ - ถอดบทเรียน สามารถอธิบาย ตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจ ออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

  สัปดาห์ที่ ๒ - “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์อย่างไร?” 

  สัปดาห์ที่ ๓ -  เครื่่องมือทางภูมิศาสตร์

  สัปดาห์ที่ 4 - วันและเวลาโลก

  สัปดาห์ที่ 5 - ลักษณะกายภาพของทวีปเอเชีย

  สัปดาห์ที่ 6-7 - นักเรียนรู้และเข้าใจหลักคำสอนของสัมมาสัมพุทธเจ้า การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเหมาะสมต่อพระภิกษุ

ดำเนินชีวิตตามแบบอย่างที่ดีงาม การบำเพ็ญประโยชน์ และจัดศาสนพิธีต่างๆ 

  สัปดาห์ที่ 8-9 - นำเสนอเรื่องราวและเข้าใจถึงการประพฤติปฏิบัติตนและวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนผู้นับถือ ศาสนาอื่นๆที่สำคัญ ได้แก่ ศาสนาอิสลาม ศาสนาคริสต์ ศาสนาพราหมณ์ – ฮินดู ศาสนาสิกข์ 

   สัปดาห์ที่ ๑๐ - นิทรรศการชักถามแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 

ขั้นที่ 5 ขั้นพัฒนาการเรียนรู้ Evolution Learning

ครูและนักเรียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ และนวัตกรรม Project Approach ภูมิศาสตร์  

ขั้นที่6 ขั้น ตรวจสอบการเรียนรู้ Check Learning

ครูและนักเรียน ร่วมกันนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การแสดงผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้

ขั้นที่ 7 ขั้นทดสอบ Test Learning

ทดสอบความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

7. ระยะเวลา

จำนวน 10 สัปดาห์ ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน  2564-30 ธันวาคม 2564

8. สถานที่

       โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

       โคกหนองนาบุญ

        ชุมชนเขตบริการโรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

วัดบ้านขะยูง

วัดไพรพัฒนา

9. ผลผลิต/ผลลัพธ์/ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

  1. นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศ

       2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพแวดล้อมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

       3. นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงบำเพ็ญทุกรกิริยา   หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

       4. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด

       5.  นักเรียนสามารถอธิบายพุทธคุณ และข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4  หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและครอบครัว

       6. นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของการพัฒนาจิต เพื่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือวิธีคิดแบบคุณค่าแท้ – คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ – โทษ  และทางออก หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ

       7. เพื่อให้นักเรียนสามารถสวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ   หรือตามแนวทางของศาสนาที่นับถือตามที่กำหนด

       8. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข

       9. นักเรียนสามารถวิเคราะห์เหตุผลความจำเป็นที่ทุกคนต้องศึกษาเรียนรู้ศาสนาอื่นๆ

       10. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

       11. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ และนำเสนอแนวทางการปฏิบัติของตนเอง

       12. นักเรียนสามารถบำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ

       13. นักเรียนเข้าใจและอธิบายจริยาวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ  และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ

       14. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

       15. นักเรียนสามารถจัดพิธีกรรม และปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง

       16. นักเรียนเข้าใจและอธิบายประวัติ ความสำคัญ และ ปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ได้ถูกต้อง

10. วิธีการประเมินผลและดัชนีชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

- แบบสอบถาม

- แบบประเมินความพึงพอใจ

- แบบทดสอบ