1. ชื่อโครงการ Project Approach  ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

2. ผู้รับผิดชอบโครงการ

ชื่อ นางสาวสิริมา  ไชยโชติ

3. หลักการและเหตุผล

        การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นคนรุ่นใหม่ในศตวรรษที่ 21 ที่ร่วมสร้างชุมชนเข้มแข็ง สามารถพึ่งพาตนเองได้ในทุกสถานการณ์ มีสมรรถนะในการใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และสร้างประโยชน์ต่อสังคม ตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) ผู้เรียนมีอุปนิสัยที่ดี มีความรอบรู้ ทำงานเป็น และมีผลงานเชิงประจักษ์ อันเกิดจากการมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้บ้าน วัด โรงเรียน และหน่วยงานในท้องที่ ภายใต้ความเชื่อ“เด็กทุกคนสามารถพัฒนาได้” โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ จึงจัดการศึกษาตามกระบวนการ Project Approach เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามแนวคิด HAUYTAMON Model 

คำอธิบายรายวิชา สาระที่ 1  ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

     ศึกษาเกี่ยวกับประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง หน้าที่และมารยาทของชาวพุทธ การบริหารจิต เจริญปัญญา วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และศาสนพิธีศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย โดยการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาท สิทธิ เสรีภาพ กฎหมายตามหลักสิทธิมนุษยชน ระบบการเมืองการปกครองของไทยและวัฒนธรรมในการอยู่ร่วมกันโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ สืบค้น อภิปราย นำเสนอข้อมูล มีความตระหนักและเห็นคุณค่า โดยการนำหลักธรรมคำสอนมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียงมีค่านิยมที่ดีงามเป็นพลเมืองดีของสังคมและประเทศตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข 

มาตรฐาน  ส 1.1   รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา  ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น  มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 

มาตรฐาน ส  1.2   เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี  และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา

    หรือศาสนาที่ตนนับถือ

4. วัตถุประสงค์ 

  ส1.1 ม.1/1  อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

   ส1.1 ม.1/2 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ     ที่มีต่อสภาพแวดล้อมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

   ส1.1 ม.1/3วิเคราะห์พุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงบำเพ็ญทุกรกิริยา   หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

  ส1.1 ม.1/4 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด

   ส1.1 ม.1/5  อธิบายพุทธคุณ และข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4  หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและครอบครัว

   ส1.1 ม.1/6. เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิต เพื่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือวิธีคิดแบบคุณค่าแท้ – คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ – โทษ  และทางออก หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ

   ส1.1 ม.1/7 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ   หรือตามแนวทางของศาสนาที่ตนับถือตามที่กำหนด

   ส1.2 ม.1/1 บำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ

  ส1.2 ม.1/2 อธิบายจริยาวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ  และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ

   ส1.2 ม.1/3 ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

  ส1.2 ม.1/4. จัดพิธีกรรม และปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง

   ส1.2 ม.1/5. อธิบายประวัติ ความสำคัญ และ ปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ได้ถูกต้อง

5. เป้าหมายหลัก (สมรรถนะ + HUAYTAMON Model)

     5.1 นักเรียนมีอุปนิสัยที่ดี

                5.1.1 นักเรียนศรัทธา ยึดมั่นละปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา

             5.1.2 นักเรียนตั้งใจเพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

                5.1.3 นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

             5.1.4 นักเรียนมีความตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน

                5.1.5 นักเรียนทำงานด้วยความเพียรพยามและอดทนเพื่อให้งานงานสำเร็จตามเป้าหมาย

5.2 นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ประวัติ ความสำคัญ ศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เข้าใจตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ

 5.3 นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติงาน

       5.3.1 ทักษะการสื่อสาร

       5.3.2 ทักษะการคิด

      5.3.3 ทักษะการรวบรวมข้อมูล

      5.3.4 ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์   

      5.3.5  ทักษะการนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์

  5.3.6  ทักษะการทำงานเป็นทีม

       5.4 นักเรียนมีผลงาน สามารถนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีต่อสภาพแวดล้อมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนเองและครอบครัว นักเรียนสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติตั้งแต่ประสูตรจนถึงบำเพ็ญทุกรกิริยา พร้อมทั้งสามารถสรุปข้อคิดจากการศึกษาพุทธสาวก ชาดก และพุทธศาสนิกชนตัวอย่างได้

6. วิธีการดำเนินการ

       ขั้นที่ 1 ขั้นการวางแผนการเรียนรู้ Plan Learning

แจ้งวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ เนื้อหาสาระรายวิชา ครูและนักเรียน ประชุมวางแผนการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

         ขั้นที่ 2 ขั้นการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ Role Routine Learning

       ครูและนักเรียน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน สื่อ สถานที่แหล่งเรียนรู้

ขั้นที่ 3 ขั้นสร้างโอกาสการเรียนรู้ Opportunity Learning

ครูและนักเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามปฏิทินการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

ขั้นที่ 4 ขั้นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Join Learning

ครูและนักเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการถอดบทเรียน จากกิจกรรม ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

  สัปดาห์ที่ ๑ - ถอดบทเรียน สามารถอธิบาย ตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจ ออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

  สัปดาห์ที่ ๒ - “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์อย่างไร?” 

  สัปดาห์ที่ ๓ - สามารถอธิบายเกี่ยวกับขนมธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมไทยที่มีความสำคัญต่อสังคมไทย 

  สัปดาห์ที่ 4-5 - การเผยแผ่หลักธรรมสอนแก่พุทธศาสนิกชน เพื่อให้พุทธศาสนิกชนนำไปประยุกต์ใช้ในแนวทางในการดำเนินชีวิตเพื่อความผาสุกของตนเองและครอบครัว

  สัปดาห์ที่ 6-7 - นักเรียนรู้และเข้าใจหลักคำสอนของสัมมาสัมพุทธเจ้า การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเหมาะสมต่อพระภิกษุ

ดำเนินชีวิตตามแบบอย่างที่ดีงาม การบำเพ็ญประโยชน์ และจัดศาสนพิธีต่างๆ 

  สัปดาห์ที่ 8-9 - นำเสนอเรื่องราวและเข้าใจถึงการประพฤติปฏิบัติตนและวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนผู้นับถือ ศาสนาอื่นๆที่สำคัญ ได้แก่ ศาสนาอิสลาม ศาสนาคริสต์ ศาสนาพราหมณ์ – ฮินดู ศาสนาสิกข์ 

   สัปดาห์ที่ ๑๐ - นิทรรศการชักถามแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 

ขั้นที่ 5 ขั้นพัฒนาการเรียนรู้ Evolution Learning

ครูและนักเรียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ และนวัตกรรม Project Approach เกี่ยวกับศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

  4.4.1 Mind Mapping คำสอนพุทธประวัติและชาดก ( สัปดาห์ที่ 1)

                4.4.2 การ์ดบันทึกปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง(สัปดาห์ที่ 4)

                4.4.3 แผนภาพความคิดการปฏิบัติตนตามหลักธรรมอริยสัจ 4 (สัปดาห์ที่ 5)

                4.4.4 แบบบันทึก การศึกษาประวัติพุทธสาวกพุทธสาวิกา และพุทธศาสนิกชน (สัปดาห์ที่ 6)

             4.4.5 ถ่ายคลิปวิดีโอการจัดโต๊ะหมู่บูชา /กล่าวคำอาราธนาศีล (สัปดาห์ที่ 6)

                4.4.6 แบบบันทึก การศึกษาประวัติพุทธสาวกพุทธสาวิกา (สัปดาห์ที่ 7 )

             4.4.7 แบบบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับศาสนาต่างๆในประเทศไทย (สัปดาห์ที่ 8)

ขั้นที่6 ขั้น ตรวจสอบการเรียนรู้ Check Learning

ครูและนักเรียน ร่วมกันนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การแสดงผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้

ขั้นที่ 7 ขั้นทดสอบ Test Learning

ทดสอบความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

7. ระยะเวลา

จำนวน 10 สัปดาห์ ระหว่างวันที่ 14 พฤษภาคม 2566 - 10 กรกฎาคม 2566

8. สถานที่

       โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ     

        ชุมชนเขตบริการโรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

วัดบ้านขะยูง

วัดไพรพัฒนา

9. ผลผลิต/ผลลัพธ์/ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศ

       2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพแวดล้อมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

       3. นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงบำเพ็ญทุกรกิริยา   หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

       4. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด

       5.  นักเรียนสามารถอธิบายพุทธคุณ และข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4  หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและครอบครัว

       6. นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของการพัฒนาจิต เพื่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือวิธีคิดแบบคุณค่าแท้ – คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ – โทษ  และทางออก หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ

       7. เพื่อให้นักเรียนสามารถสวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ   หรือตามแนวทางของศาสนาที่นับถือตามที่กำหนด

       8. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข

       9. นักเรียนสามารถวิเคราะห์เหตุผลความจำเป็นที่ทุกคนต้องศึกษาเรียนรู้ศาสนาอื่นๆ

       10. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

       11. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ และนำเสนอแนวทางการปฏิบัติของตนเอง

       12. นักเรียนสามารถบำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ

       13. นักเรียนเข้าใจและอธิบายจริยาวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ  และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ

       14. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

       15. นักเรียนสามารถจัดพิธีกรรม และปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง

       16. นักเรียนเข้าใจและอธิบายประวัติ ความสำคัญ และ ปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ได้ถูกต้อง

10. วิธีการประเมินผลและดัชนีชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

- แบบสอบถาม

- แบบประเมินความพึงพอใจ

- แบบทดสอบ