1. ชื่อโครงการ Project Approach  เศรษฐศาสตร์

2. ผู้รับผิดชอบโครงการ

ชื่อ นางสิริมา  ไชยโชติ

3. หลักการและเหตุผล

        การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นคนรุ่นใหม่ในศตวรรษที่ 21 ที่ร่วมสร้างชุมชนเข้มแข็ง สามารถพึ่งพาตนเองได้ในทุกสถานการณ์ มีสมรรถนะในการใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และสร้างประโยชน์ต่อสังคม ตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) ผู้เรียนมีอุปนิสัยที่ดี มีความรอบรู้ ทำงานเป็น และมีผลงานเชิงประจักษ์ อันเกิดจากการมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้บ้าน วัด โรงเรียน และหน่วยงานในท้องที่ ภายใต้ความเชื่อ“เด็กทุกคนสามารถพัฒนาได้” โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ จึงจัดการศึกษาตามกระบวนการ Project Approach เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามแนวคิด HAUYTAMON Model 

คำอธิบายรายวิชา สาระที่ 5  เศรษฐศาสตร์

  ศึกษา ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ ที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการและแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีต่อการลงทุนและการออม การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ และการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้า ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า

อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค และระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย

 มาตรฐาน ส.3.1  เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมี

                            ประสิทธิภาพและคุ้มค่า  รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง  เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

มาตรฐาน ส.3.2   เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ  ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการร่วมมือกันทาง                          เศรษฐกิจในสังคมโลก 

                        รหัสตัวชี้วัด

              มฐ ส 3.1   ม.2/1-ม.2/4

         มฐ ส 3.2   ม.2/1-ม.2/4

4. วัตถุประสงค์ 

  ส3.1 ม.2/1  วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม  

   ส3.1 ม.2/2  อธิบายปัจจัยการผลิตและสินค้าและการบริการและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการ  

   ส3.1 ม.2/3  เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ส3.1 ม.2/4  อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตเองในฐานะผู้บริโภค
    ส3.2 ม.2/1  อภิปรายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ

   ส3.2 ม.2/2  ยกตัวอย่างที่สะท้อนในเห็นการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย  

   ส3.2 ม.2/3  วิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ

ส3.2 ม.2/4  วิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้าปริมาณการผลิตและราคาสินค้า 

5. เป้าหมายหลัก (สมรรถนะ + HUAYTAMON Model)

     5.1 นักเรียนมีอุปนิสัยที่ดี

                5.1.1 นักเรียนตั้งใจเพียรพยายามในการเ่รียนและเข้าร่วมกิจกรรมมการเรียนรุู้

             5.1.2 นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

                5.1.3 นักเรียนมีความตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน

                5.1.4  นักเรียนทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย

5.2 นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ ที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการและแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีต่อการลงทุนและการออม การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ และการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้า ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า

อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค และระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย 

 5.3 นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติงาน

      5.3.1 ทักษะการสื่อสาร

      5.3.2 ทักษะการคิด

      5.3.3 ทักษะการรวบรวมข้อมูล

      5.3.4 ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์   

      5.3.5  ทักษะการนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์

  5.3.6  ทักษะการทำงานเป็นทีม

       5.4 นักเรียนมีผลงาน สามารถนำเสนอ ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ ที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการและแนวทางการพัฒนาการผลิตในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีต่อการลงทุนและการออม การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ และการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้า ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า

อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค และระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย

6. วิธีการดำเนินการ

       ขั้นที่ 1 ขั้นการวางแผนการเรียนรู้ Plan Learning

แจ้งวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ เนื้อหาสาระรายวิชา ครูและนักเรียน ประชุมวางแผนการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ภูมิศาสตร์ 

         ขั้นที่ 2 ขั้นการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ Role Routine Learning

       ครูและนักเรียน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน สื่อ สถานที่แหล่งเรียนรู้

ขั้นที่ 3 ขั้นสร้างโอกาสการเรียนรู้ Opportunity Learning

ครูและนักเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามปฏิทินการเรียนรู้ เรื่อง เศรษฐศาสตร์

ขั้นที่ 4 ขั้นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Join Learning

ครูและนักเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการถอดบทเรียน จากกิจกรรม เศรษฐศาสตร์

  สัปดาห์ที่ 1 - ถอดบทเรียน สามารถอธิบาย ตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจ ออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

  สัปดาห์ที่ 2 - “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์อย่างไร?” 

  สัปดาห์ที่ 3 -  การออมและการลงทุน /ความหมายและความสำคัญของการออมและการลงทุน /การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุน

  สัปดาห์ที่ 4 -  ปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย /ปัจจัยของการออมและการลงทุน

  สัปดาห์ที่ 5 -  การผลิตสินค้าและการบริการ /การผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น

  สัปดาห์ที่ 6 -  หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง /การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น 

      สัปดาห์ที่ 7-  ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น/การคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานผู้บริโภค/กฎหมายคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
สัปดาห์ที่ 8 -  ระบบเศรษฐกิจต่างๆ/หลักการและผลกระทบการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย

     สัปดาห์ที่ 9 -  การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้าปริมาณการผลิตและราคาสินค้า/การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ

   สัปดาห์ที่ ๑๐ - นิทรรศการชักถามแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 

ขั้นที่ 5 ขั้นที่ 5 ขั้นพัฒนาการเรียนรู้ Evolution Learning

ครูและนักเรียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ และนวัตกรรม Project Approach ครูและนักเรียนออกแบบแผนภูมิความคิดเกี่ยวกับ  เศรษฐศาสตร์

  5.1 Mind Mapping  รายรับรายจ่าย/แผนปัจจัยการออมและการลงทุน (สัปดาห์ที่ 3)

                5.2 แผนภาพความคิด แบบบันทึกการนำหลักการผลิตสินค้าและบริการมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (สัปดาห์ที่ 4)

                5.3 แผนภาพความคิด/และการนำเสนอการผลิตสินค้าและการบริการในท้องถิ่น (สัปดาห์ที่ 5)

                5.4 ศึกษาโครงงานการศึกษาผลิตภัณฑ์ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สัปดาห์ที่ 6)

                5.5 แผนภาพความคิดการค้มครองผู้บริโภค (สัปดาห์ที่ 7)

      5.6 แบบบันทึกระบบเศรษฐกิจ/ นำเสนอ (สัปดาห์ที่8)

      5.7 แบบบันทึกการพึ่งพาอาศัยหรือการแข่งขันทางเศรษฐกิจ/แบบบันทึกการกระจายของทรัพยากรจากการแข่งขันทางการค้า(สัปดาห์ที่9)

ขั้นที่6 ขั้น ตรวจสอบการเรียนรู้ Check Learning

ครูและนักเรียน ร่วมกันนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การแสดงผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้

ขั้นที่ 7 ขั้นทดสอบ Test Learning

ทดสอบความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

7. ระยะเวลา

จำนวน 10 สัปดาห์ ระหว่างวันที่ 14 มกราคม 2565 -30 มีนาคม  2565

8. สถานที่

       โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ   

        ชุมชนเขตบริการโรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

9. ผลผลิต/ผลลัพธ์/ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

  1.นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ลักษณะ ทางกายภาพของ ทวีปยุโรป และ ทวีปแอฟริกา โดยใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สืบค้นข้อมูลได้  

   2.นักเรียนบอกการสำรวจและระบุทำเล ที่ตั้งของกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคมใน ทวีปยุโรป และทวีป แอฟริกาได้

   3.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัย ทางกายภาพและ ปัจจัยทางสังคมที่มีผล ต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกาได้

10. วิธีการประเมินผลและดัชนีชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

- แบบสอบถาม

- แบบประเมินความพึงพอใจ

- แบบทดสอบ