知って話して考える
第1回のイベントでは、「本でつながる、図書館で広がる」をテーマに、それぞれの思いを抱えた参加者が集い、対話を通してあたたかい関係性作りを行いました。
第2回では、その空気感を大切にしながら、図書館を起点にした学びを、“価値観”という軸からあらためて見つめ、つくってみる1日を、ともに過ごします。
日にち：2026/03/22（日）
時間：12:00-16:00（11:30受付開始）
会場：市川中学校・高等学校図書館「第三教育センター」
〒272-0816 千葉県市川市本北方2-38-1
チケット 一般チケット：1,000円・応援チケット：1,500円
※応援チケットの内容は一般チケットと同じです。活動趣旨に共感し、応援したい方向けのチケットです。
【日時・場所】
・日づけ：03/22（日）
・時間：12:00〜16:00（受付開始：11:30〜）
・会場：〒272-0816 千葉県市川市本北方2-38-1 市川中学校・高等学校図書館 第三教育センター
・会場までのアクセス https://www.ichigaku.ac.jp/access/
マップアプリで「第三教育センター」とご入力いただくと便利です。
主な公共交通機関
京成線ご利用の方「鬼越駅」より徒歩20～25分（1.7km）
JR・都営地下鉄新宿線「本八幡駅」よりバス11分（JR北口②番のりばバスはいずれも可）時刻表
JR「市川大野駅」より姫宮団地経由本八幡駅行きバス11分 時刻表
※いずれのバスも「市川学園」で下車してください。
【ご案内】
①持ち物について
・筆記用具・記録用ノート等必要に応じてお持ちください。
・校内のどのエリアも土足で入校できます。スリッパ等への履き替えは必要ありません。
・校舎内では飲食ができます。飲み物用の自動販売機もご利用いただけます。
②受付方法について
・受付は、図書館「第三教育センター」内で行います。
正門から入構後、右手にお進みください。
・Peatixサイト・アプリ内「マイチケット」画面より、チケットをご提示ください。
スクリーンショット・印刷等でも構いません。
チケットのご準備をお忘れの場合は、個人情報の確認をさせていただく場合がございます。
③録画・写真撮影に関するお願い
・イベント当日の様子は、記録のため録画および写真撮影をさせていただきます。
記録された動画・写真は個人情報に留意した形で加工した上、ほんだな企画のサイト内で公開させていただく場合がございます。
お手数をおかけしますが、録画及び写真の撮影に同意されない場合は、受付にてお申し出ください。
④緊急時のご連絡先
・緊急時は慌てず、落ち着きましたら主催者までご連絡ください。
ほんだな企画運営室：hondanakikaku@gmail.com
⑤追加申し込み・キャンセルについて
・チケットは、イベント当日の受付でもお求めいただけます。
ご興味のありそうなお知り合いがいらっしゃいましたら、ぜひお誘い合わせの上ご参加ください。
・チケットのキャンセルは、Peatixページからお手続きください。
ご欠席の場合は、受付開始時間までにお手続きください。
これ以降のキャンセルの場合、返金ができない場合がございます。
また、メール等ではご対応いたしかねますので、必ずPeatix専用ページをご確認下さい。
⑥各種ポリシーについて
ほんだな企画では下記ポリシーを定めています。ご確認の上ご参加ください。
https://sites.google.com/view/hondanakikaku/more/policy
・学術的配慮に関する方針（アカデミックポリシー）
・包摂的な場づくりに関する方針（インクルーシブポリシー）
・個人情報保護規定（プライバシーポリシー）
・撮影・記録・発信に関する規定
ご質問・お問い合わせ等ありましたら、下記連絡先までご連絡ください。
ほんだな企画運営室：hondanakikaku@gmail.com
今回のイベントでは、「図書館×教員で取り組む実践事例の共有」をテーマとし、対話と体験を通しながら「図書館から始まる学び」について考えます。キーワードは「価値観」。一人一人が場に対して持つ大切な「価値観」を軸に、図書館教育実践を語ります。
アイスブレイク
授業や実践の話をする前に、「価値観ワーク」を体験しながら一人ひとりの思いやスタンスを共有し、自分自身が何を大切にして教育に向き合っているのかを確かめる時間を過ごします。
今回の舞台となる「第三教育センター（図書館）」で活躍する大澤先生・真島先生。
教員と司書がどのように連携し、日々の実践を積み重ねているのか。「自立した読み手を育てる」とはどういうことなのか。
今回のイベントの趣旨を確認するとともに、この場だからこそ聞ける、実践の背景や考え方を共有します。
ワークショップ①
各現場の実践を、「何をしたか」だけでなく、「なぜそれを大切にしているのか」という視点から紹介します。
【登壇者・提供話題】
大澤和仁 × 真島絵里子「学びの場としての図書館― つながる授業、広がる教科 ― 」
沖奈保子「古典学習の種まきと学校図書館 」
眞田章子 × 福山貴史「リーディング・ワークショップのミニレッスン実践記録」
ワークショップ②
今回のイベントの目玉でもある市川学園図書館 第三教育センター。
見学だけでも刺激の多い本会場ですが、現在次なるステージへ向けて、館内の改装計画が進行中だそうです。
そこで今回は、第三教育センターを「好き勝手に」改装するとしたら？というお題の元、参加者それぞれの経験や背景をもとに、潤沢な資金を想定した改装案を考えます。
【例えば…第三教育センターが抱えるモヤモヤ】
図書館の利用目的・方法がルーティーン的に固まってしまっている…どうにか新しい使い方を模索したい！
今の図書館レイアウトは、本当に最大限「図書館」の機能を活用できる仕組みになっているの？…図書館の概念を超えて空間を再設計するなら！
リーディングワークショップが「個」で進んでいるけれど…先生や生徒が交流し合える授業を設計したい！
そんなモヤモヤを解決すべく、第三教育センターの改造案を「好き勝手に」ブレスト。
当日は実際に本をレイアウトしたり、家具を動かしたりしながら活動します。
あなたもぜひ、この大きなリソースを「好き勝手」してみませんか？
こんな方におすすめです
図書館をもっと授業や学びに活かしたい方
実践事例の「背景」や「考え方」を知りたい方
一人で抱えている感覚から、少し外に出てみたい方
教員・司書・立場を越えて対話してみたい方
※教員・司書に限らず、教育や学びに関心のある方の参加を歓迎します。
第1回参加者の声
安心して話せる場…「否定されずに話を聞いてもらえる安心感があった」「迷いや途中の考えを、そのまま出すことができた」
一人じゃない安心…「同じように悩みながら実践している人がいると分かった」「学校や職種を越えたつながりが生まれた」
ご参加にあたって
・イベント詳細は随時更新して参ります。登壇者や内容には若干の変更が生じる場合もございますので、ご了承ください。
市川学園 市川中学校・高等学校 国語科
市川中学校・高等学校 国語科教諭。千葉県の公立高校を経て２０１５年度より現職。近年はリーディング・ワークショップとライティング・ワークショップに関心があり、中高で実践している。また、教師自身の学びや成長につながるような教員研修への取り組みに注力している。
市川学園 第三教育センター 司書
2009年より市川学園第三教育センター（図書館）勤務。学校司書として授業支援や図書館業務全般に携わる。2027年の市川学園90周年に向け、IG-90 BELL Projectメンバーとして、図書館機能と設備のさらなる充実を図り、多様性を生み出す知の空間・Third Placeの創設に取り組んでいる。
ドルトン東京学園中等部・高等部 国語科
古典の可能性を発掘し未来につながる古典教育の実現を目指す。教科探究では考える楽しさを大切にした授業づくりに取り組んでいます。また「探究学習」を実体験しながら学ぶべく、日々様々探究中。今年は昨年に引き続き蚕と捕鯨のフィールドワークを行う予定。探究教育部統括部長。
かえつ有明中・高等学校 司書
1984年から学校司書として嘉悦学園に勤務。総合的な学習の時間、2009年から同校で新設された科目「サイエンス」のプロジェクトメンバーとして活躍。生徒にとって親しみのある場所となり、従来の学校図書館の機能を超え、校内の教育活動を積極的に支援する場所となるように、「ドルフィン」として親しまれる図書館を運営している。
かえつ有明中・高等学校 国語科
かえつ有明のリーディング・ワークショップ立ち上げの中心メンバーとして活躍。中学２年生の授業を中心に、年間数多くのミニレッスンを考案・試行しながら、図書館での授業実践を重ねている。音楽部顧問も務め、生徒とセッションすることも。担当はドラム。
ほんだな企画発起人
かえつ有明中・高等学校国語科教諭。感覚や感情といった「言語化の動機」を重視したことばの学びをRW・WW形式で展開。「メタ認知」「自己評価」などをキーワードに、学習者主体の言語教育に関する研究にも従事。三省堂教科書編集協力委員。元IB認定校の探究部長。
～学ぶ喜びと生きる力を大切にする教育
本校では家庭で受ける親からの教育を「第一教育」、学校で受ける教師による教育を「第二教育」、そして自分自身による教育を「第三教育」と呼んでいます。この三つの教育は、永い間併存して互いに影響しあって成就していくもの、そして、やがては「第三教育」のみが残ることになります。よい家族、よい市民、よい世界人であるように、本校に学ぶ人々が、その持って生まれた良いところを存分に伸ばすことが、第三教育の目途です。教師側の「よく見れば精神」の助けはありますが、「第三教育」は自分の力で、作り上げていくもの。自らで生涯学んでいける力を養っていくことが大切です。あくまでも、主役は生徒本人、これが本校の掲げる「自分で自分を教育する」「第三教育」です。
