新学習指導要領において「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の育成が重視されるようになり、高等学校では「歴史総合」「日本史探究」「世界史探究」といった歴史教育カリキュラムの変化が訪れている。そこでは、知識の有無のみで評価を行うのではなく、思考力や態度などもあわせて検討することが重視されている。

　本セミナーでは、I・HEAP（Interdisciplinary History Education Archiving Project）の参加メンバーからの話題提供を中心に、「市民性教育としての歴史授業をどのように評価するか？」という課題を検討したい。I・HEAPでは、欧米を中心に1980年以降展開されてきた歴史教育研究の文献を輪読し、その成果を発信してきた。こうした枠組みから、日本の現在の歴史教育評価を振り返ると共に、参加者との質疑応答も交え、今後の在り方を構想したい。