• מה הרגשת כשקבלת את הנר?

• האם ישנם דברים שאתה לא מסכים איתם?

• האם אתה מסכים עם מה שכתבו?

• האם חידשו לך דברים חדשים?

• מה אנחנו יכולים ללמוד מהפעילות שעשינו?

• איך ההרגשה לומר דברים טובים על אחרים?

• האם קל יותר / קשה יותר לומר דברים טובים מאשר רעים?

• איך מרגישים כשקוראים דברים טובים על עצמנו?

• האם רצוי ללמוד לחפש רק טוב באחרים?

אותה תמונה בצבעים שונים – מתן שבלונה אחידה לכל תלמידי הכתה וצביעתה על ידי כל תלמיד בהתאם לטעמו האישי (לב, פרח, כף יד, חנוכייה....)

הצגת היצירות האחידות והשונות על לוח כיתתי(לב אחד- לבבות שונים,פרח אחד- פרחים שונים....)

מאיירים שיר /ספור – בעקבות למידה של יצירה בדגש על השונות יאייר כל תלמיד את היצירה בהתאם לכישוריו ותפיסתו.

הצגת האיורים בלוח כיתתי

תערוכת חנוכיות /כדי שמן/ סביבונים- המייצגים את הטעם האישי והכישורים של כל משתתף

שונים אבל שווים – תמונות ילדי הכתה מודבקות על שלהבות של נרות. כל תלמיד מעצב את גוף הנר על פי טעמו (יש לתת גודל אחיד של נר ). הנרות המעוצבים משמשים לשיח כיתתי בנושא השונות

יום ספורט בדגש על שונות – תחנות שונות המביאות לידי ביטוי יכולות שונות של תלמידים . בכל תחנה ניתן לשלב פתגם בנושא השונות

הרבה ידיים- לב אחד – הטבעת כפות הידיים של כל ילדי הכתה/בית הספר על גליל נייר ארוך ותלייתו בפרוזדור בית הספר. כל ילד יציין את שמו מתחת לכפות ידיו.

תחרות כישרונות צעירים מתחומים שונים –מחול,שירה, התעמלות אומנותית, נגינה, התעמלות קרקע...