• クジラは個体数回復のペースが遅いため、絶滅してしまうから。

• クジラの捕獲方法が残酷だから。

• 捕鯨を禁止している国があるから。

• クジラが絶滅の危機に瀕する可能性があるから。

• クジラを食べる必要はない。

• 燃料としての鯨油が必要なくなったから。

• 捕鯨をやめている国の方が多いから。

• 味に好き嫌いが分かれるから。

• 捕鯨により絶滅に追い込まれたクジラがいるから。

• 牛肉などクジラ以外の肉もあるから。

• 南極海の捕鯨は国際的なイメージが悪いから。

• クジラの需要が下がっているので、捕鯨する必要はない。

• 水銀が多く含まれていて、食べるのに不向き。

• 日本も捕鯨に反対していた。

※賛成・反対各意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

• 日本の伝統的な文化だから。

• 海の生態系を守るのに必要だから。

• 昔は一般食だから。

• 漁業資源の回復になる。

• クジラの生態調査に貢献できる。

• 資源量が豊富なクジラをとっているから。

• クジラの増加による水産資源の減少の防止になるから。

• 捕鯨をしている国があるから。

• かつては給食に出されていたので、その味を求めて食べたいと思う人もいるから。

• 漁業資源の回復が期待されているから。

• IWC(国際捕鯨委員会)を通じて、他の賛成国を支援できなくなるから。

• 海洋資源のバランスを保つためにも、捕鯨は必要だから。

※賛成・反対各意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

当校では、いろいろなことに自分の意見を持つ、という練習を毎週土曜日に行っています。

今年度の参加対象者は、受験対策を受講している中3生です。

普段から意見を持つことに慣れていないので、ディベートではなく、その一段階手前です。

主題は、時事・政治ネタから身近な生活についての話題など、多岐にわたります。

あらかじめ意見を調べてきて、発表します。

ここで大事にしているのは、

• 会の結論として、賛成か反対かは決めない。

• 賛成意見と反対意見を両方調べてくること。

• 挙手制ではなく、全員発表する「指名制」。

• 私自身の個人的な意見は言わない。

ということ。

意見を戦わせることが目的ではなく、「自分の意見を持つこと」が目的ですから、勝ち負けではありません。

また、私が個人的な意見を言ってしまうと、大人の意見であり教師の意見ですから、生徒の意志を左右させてしまうことにもなります。

いろいろな意見を聞いて、自分の意見もどんどん変わっていい。

意見が変わるのは知識を得たからであって、成長している証拠。

これによって、さらに自分の知識や意見が深まっていきます。

生徒がいろいろな物事に対して、いい意味で「意見を気軽に持つ」ことに慣れていってほしいと思っています。