• 二度と同じことを繰り返さないようにするため。

• 大学は教育機関であるため、罰は受けるべき

• 知っていたのに言わなかった人もいるかもしれない

• 他の部員が止められなかったのも責任がある。

• 活動停止にするほど悪いことである。

• 使用抑制の見せしめのため

• 連帯責任は統率を取るためであり、統率が取れなかったから連帯責任にするべき。

• けじめをつけるため。

• 自分の行動が他人に迷惑をかけるかもしれないことを教えるため。

• 指導が甘いところもあったから。

• 興味本位の行動で迷惑をかけていることを知らせるため

• 野球はチームスポーツだから。

• 周りを巻き込むことで罪悪感を与えるため。

• 仲間意識のつながりを示すため

• 一定の調査期間と経過観察期間、教育体制を整える期間は必要。

　⇒活動しながら並行してやるのは難しい

※賛成・反対各意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

• プロでも連帯責任はない。

• やっていない人の野球人生もダメにする

• 苦労してセレクションを受けて入ってきたのに、一部の部員の軽率な行為で活動停止になるのはかわいそう。

• 他の部員が注意することで、他にバレる可能性があるので、言えない。

• プロを目指していた人への人権侵害になる。

• 不法行為の責任は本人が負うべき。

• 他の部員の人生も変えてしまう。

• 安易な連帯責任はすべきではない。

• 今までの努力が無駄になる。

• 法律上、所有者だけが罰せられることになっている。

• プロを目指すチャンスを失ってしまう。

• 部員数63名だから、約60名もの部員が被害を受ける。

• 連帯責任に関する法律（民法719条）では、連帯責任が生じるのは、『数人が不法行為によって他人に損害を与えた場合』であり、今回は他人に損害を与えていない。

※賛成・反対各意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

当校では、いろいろなことに自分の意見を持つ、という練習を毎週日曜日に行っています。

今年度の参加対象者は、受験対策を受講している中3生です。

普段から意見を持つことに慣れていないので、ディベートではなく、その一段階手前です。

主題は、時事・政治ネタから身近な生活についての話題など、多岐にわたります。

あらかじめ意見を調べてきて、発表します。

ここで大事にしているのは、

• 会の結論として、賛成か反対かは決めない。

• 賛成意見と反対意見を両方調べてくること。

• 挙手制ではなく、全員発表する「指名制」。

• 私自身の個人的な意見は言わない。

ということ。

意見を戦わせることが目的ではなく、「自分の意見を持つこと」が目的ですから、勝ち負けではありません。

また、私が個人的な意見を言ってしまうと、大人の意見であり教師の意見ですから、生徒の意志を左右させてしまうことにもなります。

いろいろな意見を聞いて、自分の意見もどんどん変わっていい。

意見が変わるのは知識を得たからであって、成長している証拠。

これによって、さらに自分の知識や意見が深まっていきます。

生徒がいろいろな物事に対して、いい意味で「意見を気軽に持つ」ことに慣れていってほしいと思っています。