• 自立心が芽生える

• 教師の負担軽減

• テスト勉強ではなく、受験勉強ができる。

• 一夜漬けがあり得る。

• 順位が出て、いじめにつながる。

• テストを休むと、評価が下がる。

• テスト勉強以外の勉強をやれる。

• 学んだことは単元テストで確認すればよい。

• 単元テストであれば、高得点を取りやすい。

• 定期テストは保護者からの期待が大きく、プレッシャーが大きい。

※賛成・反対欠く意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

　『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

• 成績がつけられない

• 自分の理解度を反省する機会がなくなる。

• 理解度を確認できなくなる。

• 勉強する習慣がなくなる。

• 学力低下への不安

• 高校入試への実力がわからない。

• 成績が教師の心ひとつになってしまう。

• 最近は教師への信用が低下しているので、決定権を握らせてはいけない。

• 学習能力の把握ができない。

• 勉強に対するモチベーション(動機づけ)が低下する

• テストの経験が不足し、高校入試に影響がある

• 自分の能力の位置がわからない。

• 短期目標が持てなくなる

• 高校に入ってから急にテストが多くなってしまう。

• 勉強しない人が増える

• 発表が苦手な人が不利になる

• 応用問題に触れる機会が減る

• 市販のテストが導入されることが考えられるので、コストがかかる。

• 単元テストの回数が増加する。

※賛成・反対欠く意見の数の違いは、同意見をまとめた結果です。

　『賛成・反対意見の強い・弱い』とは異なります。

当校では、いろいろなことに自分の意見を持つ、という練習を毎週日曜日に行っています。

今年度の参加対象者は、受験対策を受講している中3生です。

普段から意見を持つことに慣れていないので、ディベートではなく、その一段階手前です。

主題は、時事・政治ネタから身近な生活についての話題など、多岐にわたります。

あらかじめ意見を調べてきて、発表します。

ここで大事にしているのは、

• 会の結論として、賛成か反対かは決めない。

• 賛成意見と反対意見を両方調べてくること。

• 挙手制ではなく、全員発表する「指名制」。

• 私自身の個人的な意見は言わない。

ということ。

意見を戦わせることが目的ではなく、「自分の意見を持つこと」が目的ですから、勝ち負けではありません。

また、私が個人的な意見を言ってしまうと、大人の意見であり教師の意見ですから、生徒の意志を左右させてしまうことにもなります。

いろいろな意見を聞いて、自分の意見もどんどん変わっていい。

意見が変わるのは知識を得たからであって、成長している証拠。

これによって、さらに自分の知識や意見が深まっていきます。

生徒がいろいろな物事に対して、いい意味で「意見を気軽に持つ」ことに慣れていってほしいと思っています。