Prácticas y operaciones de lectura literaria en el corpus escolar es el primer título de la colección ARTESANÍAS DE LA PALABRA. Compilado por la Dra. Carola Hermida y la Mg. Mila Cañón, reúne los textos producidos en el marco del proyecto de investigación Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas que busca indagar la lectura literaria escolar, a partir de los aportes de Chartier, desde tres perspectivas que se complementan: la selección de los materiales de lectura; los procesos de edición y distribución; y las prácticas que efectivamente se gestan en aulas y bibliotecas.

Concebir la lectura como una práctica sociocultural exige analizar los textos que se canonizan en estos espacios institucionales y cómo se construyen ciertas ausencias; los agentes (el Estado, el mercado editorial, los alumnos, los bibliotecarios; los docentes formados y en formación) y dispositivos que posibilitan esa selección; la forma de circulación de estos materiales y las prácticas lectoras que se entraman en estas comunidades de lectura.

El presente volumen recoge trabajos de investigadoras que como coleccionistas, según Carola Hermida, insisten en sus búsquedas y lecturas, eligen, justifican sus decisiones, e hilvanan recorridos teórico-críticos, nutridas por sus trabajos previos y por un presente que las nuclea en espacios de investigación, docencia y extensión compartidos. Como fruto de este trabajo, presentan aquí artículos referidos a Beatriz Ferro, Liliana Bodoc, Graciela Cabal, Ema Wolf, Gustavo Roldán, Silvia Schujer, Istvansch y Mónica Weiss. Asimismo, la histórica formación de Córdoba, anclada en el CEDILIJ (Centro de Difusión e Investigación de Literatura Infantil y Juvenil) ofrece un facsímil del Dossier sobre Javier Villafañe en su revista fundacional: Piedra Libre, Mila Cañón y Analía Gerbaudo se interrogan acerca de la reflexión teórica en torno a la Literatura para niños. 

Los libros y sus modos de leer desafiaron desde siempre la configuración de las medidas del canon escolar. Cifrados como discursos, secretos en sus prácticas, vitales en sus intervenciones, Lecturas mediadas, prácticas literarias, políticas editoriales y apropiaciones en la formación de lectores radicaliza el escándalo del contrapelo como modo crítico: las preguntas históricas del sistema exponen su doblez. Compiladoras y autoras emprenden la tarea de desaprender los mecanismos de la dominación cifrada en los controles didácticos y en las tipologías discursivas. 

Dra. Rossana Nofal