Portfólio - osnova

Portfólio projektu Greenpower zachytáva priebeh projektu aj to, čo sa študenti počas neho učili. Neslúži len na dokumentovanie výsledkov, ale najmä na záznam procesu práce, rozhodovania a spolupráce v tíme.

Portfólio je spracované ako webstránka alebo digitálny dokument, rozdelený na jednotlivé sekcie podľa osnovy projektu. Mapuje projekt od úvodného nastavenia tímu, cez plánovanie a realizáciu až po záverečnú reflexiu a slúži ako podklad pre súťaž o Najlepšiu prezentáciu portfólia.

1. Predstavenie tímu a ciele tímu

Osnova k bodu 1:

Zloženie tímu a roly v tíme (vypĺňa každý člen tímu)

meno, ročník, škola/odbor – ak sú členovia z rôznych škôl alebo učebných odborov, akú rolu v tíme zastával, na akých častiach projektu alebo výstupoch sa podieľal alebo za ktoré bol zodpovedný

Osobné očakávania a ciele členov tímu (vypĺňa každý člen tímu)

Stručne opísať, prečo sa študent do projektu zapojil, čo ho motivovalo, čo sa chcel v rámci projektu naučiť alebo aké zručnosti si chcel vyskúšať či rozvinúť.

Vysvetlenie pre študentov a pedagógov:

Táto časť portfólia slúži na zachytenie počiatočného nastavenia tímu a jednotlivých členov na začiatku projektu. Pomáha pomenovať, prečo sa študenti do projektu zapojili, s akými očakávaniami doň vstupovali a čo ich motivovalo.

Záznam v tejto časti vytvára východiskový bod, ku ktorému sa tím môže v priebehu projektu aj na jeho konci vrátiť. Umožňuje porovnať počiatočné predstavy s tým, čo sa študenti počas projektu skutočne naučili, a lepšie si uvedomiť vlastný posun v myslení, zručnostiach a spolupráci.

Poznámka k záznamom portfólia: Dôležitá je vecnosť a stručnosť vyjadrení. Nejde o rozsah textu, ale o zachytenie počiatočného uvažovania a predstáv, s ktorými študenti do projektu vstupovali, aby bolo možné sledovať zmenu ich uvažovania o projekte, prístupu k práci a spolupráci a to, čo si počas projektu uvedomili o vlastnom učení sa..

2. Plánovanie projektu a adaptácia plánu počas projektu

Osnova k bodu 2:

Odkaz na úvodnú verziu projektového plánovača
Odkaz na priebežnú verziu projektového plánovača
Odkaz na konečnú verziu projektového plánovača
Stručný prehľad finálnych cieľov a podcieľov projektu

uviesť len zoznam finálnych cieľov a podcieľov, bez popisu a zdôvodnenia na základe poslednej verzie plánovača.

Vysvetlenie pre študentov a pedagógov:

V tejto časti portfólia budú odkazy na príslušné verzie plánovača - (prvý až tretí bod). Štvrtý bod osnovy, napísať finálny zoznam cieľov a podcieľov. Toto pomôže porotcom pri hodnotení projektov, aby sa pri hodnotení plánovačov zamerali hlavne na to k čomu napokon projekt dospel

3. Priebeh projektu

Osnova k bodu 3:

Ku každému významnejšiemu kroku alebo aktivite v rámci projektu uveďte krátky komentár, ktorý vysvetľuje

čo ste robili,
ako ste postupovali,
čo ste sa pri tom naučili a čo bolo pre vás nové alebo náročné.

Poznámka pre študentov a pedagógov:

V tejto časti portfólia majú študenti dokumentovať priebeh projektu tak, aby bolo zrozumiteľné, ako projekt prebiehal v čase a aké kroky počas neho realizovali. Záznamy vypĺňajú ako tím a mali by vytvárať súvislý príbeh projektu od jeho začiatku až po ukončenie.

Základom je vyvážený textový záznam doplnený fotografiami, obrázkami, screenshotmi z používaných aplikácií, grafmi alebo krátkymi videami. Vizuálne materiály neslúžia ako dekorácia, ale ako dôkaz priebehu práce a spôsobu realizácie jednotlivých aktivít.

Cieľom nie je zachytiť všetky činnosti, ale vybrať dôležité momenty projektu. Študenti by mali tieto momenty dokumentovať tak, aby bolo zrejmé nielen to, čo robili, ale aj ako nad projektom uvažovali a čo sa pri tom učili (je to súčasť osnovy). Tento spôsob dokumentovania umožňuje vierohodne zachytiť priebeh projektu aj proces učenia sa, ktorý s ním prirodzene súvisí

4. Greenpower engineering

Osnova k bodu 4:

V rámci súťaže Greenpower Engineering realizuje každý tím tri samostatné projekty, ktoré sú v portfóliu spracované oddelene. Pri každom projekte si študenti zvolia a zdôvodnia, ktoré parametre formuly chcú zlepšiť, a prostredníctvom štruktúrovaných záznamov v portfóliu preukážu, ako k zlepšeniu pristupovali a či sa im podarilo stanovené ciele dosiahnuť. Každý projekt má vlastné zameranie, jasne definovaný spôsob práce a samostatný záznam v portfóliu:

Projekt 1 – Riešenie založené na meraní dát a aplikácii teórie zo školských predmetov

Zameranie projektu a zvolené parametre

- ktoré parametre formuly chce tím zlepšiť a prečo,
- o akú teóriu zo školských predmetov sa pri tom zlepšenie opiera.

2. Stručný opis riešenia a jeho testovanie

v čom riešenie spočíva a na akom princípe funguje,
ako bolo riešenie počas projektu testované,
odkaz na vyplnený protokol k projektu.

3. Zdôvodnenie riešenia a jeho prínosu

v čom spočíva prínos navrhnutého riešenia pre zvolené parametre,
na základe čoho tím riešenie považuje za funkčné alebo prínosné (dáta, výpočty, teoretické zdôvodnenie),
aké sú obmedzenia riešenia (napr. podmienky testovania, presnosť merania, stav batérie, čas na

testovanie) a čo sa bude dať overiť až v reálnych pretekoch.

Projekt 2 a Projekt 3 – Riešenie navrhnuté prostredníctvom inžinierskeho dizajnového procesu (EDP)

Projekt 2 je postavený na aplikovaní CAD modelovania, pre Projekt 3 je použitie CAD voliteľné.

Zameranie projektu a zvolené parametre

ktoré parametre formuly chce tím zlepšiť tímto riešním a prečo,
aké kritériá úspechu si tím stanovil.

2. Stručný opis riešenia

v čom finálne riešenie spočíva a aký má princíp,
hlavná zmena oproti pôvodnému stavu,
odkaz na protokol EDP k projektu (Projekt 2 / Projekt 3).

3. Zdôvodnenie riešenia a jeho prínosu

prečo tím považuje svoje riešenie za prínosné,
na základe čoho riešenie zdôvodňuje (výpočty, analýza, testy, odborná úvaha),

4. Prílohy

grafy, obrázky, fotodokumentácia procesu, videá

Poznámka pre študentov a pedagógov:

5. Záverečná reflexia

Osnova k bodu 5:

Záverečná reflexia v portfóliu sa skladá z dvoch častí. Časť A Spoločná tímová reflexia a časť B individuálna reflexia každého člena tímu.

Časť A – Spoločná tímová reflexia

Vyplňuje tím spoločne na vyhradenom reflexnom stretnutí. Táto časť zachytáva tímový pohľad na projekt a spoločné učenie sa.

ako sa počas projektu zmenilo uvažovanie tímu o projekte a probléme,
čo sa tímu podarilo a na čo je ako tím hrdý,
aké boli najväčšie výzvy a ako ich tím riešil,
čo by tím pri ďalšom projekte urobil inak.

Časť B – Individuálna reflexia

Vyplňuje každý člen tímu samostatne. Táto časť zachytáva osobné učenie sa a individuálny posun.

čo som sa počas projektu naučil (technicky, projektovo, tímovo, osobne),
čo bolo pre mňa najväčšou výzvou a ako som sa s ňou vyrovnal,
čo si z projektu Greenpower odnášam do ďalších projektov alebo do budúcnosti.

Poznámka pre študentov a pedagógov:

Záverečná reflexia - čast A – Spoločná tímová reflexia, ktorú vyplňuje tím spoločne na vyhradenom reflexnom stretnutí

Táto časť slúži na spoločné pomenovanie skúsenosti tímu. Je dôležité, aby prebiehala formou rozhovoru, nie individuálneho písania, a aby mal každý člen tímu možnosť zapojiť sa. Cieľom reflexie nie je nájsť „správne odpovede“, ale:

pomenovať, ako tím uvažoval na začiatku a ako uvažuje na konci projektu,

uvedomiť si, čo fungovalo dobre a prečo,
pomenovať výzvy a rozhodnutia, okolnosti, ktoré projekt ovplyvnili.

Výstupom je jedna spoločná tímová reflexia v portfóliu projektu podľa osnovy, ktorá zachytáva spoločne dohodnutý pohľad tímu, nie súbor individuálnych názorov.

Záverečná reflexia - časť B – Individuálna reflexia členov tímu, vyplňuje každý člen tímu samostatne

Táto časť slúži na osobnú reflexiu a uvedomenie si vlastného učenia sa. Každý člen tímu ju vypĺňa

samostatne a stručne.

Dôležité je, aby sa študenti sústredili na:

vlastný posun v myslení, zručnostiach alebo prístupe k práci,
konkrétne situácie, z ktorých sa niečo naučili,
to, čo si z projektu odnášajú do ďalších projektov alebo do budúcnosti.

Nejde o hodnotenie výkonu, ale o pomenovanie skúsenosti a učenia sa jednotlivca. Odpovede môžu byť

krátke, ale mali by byť osobné a konkrétne.

Page updated

Google Sites

Report abuse