TEMA: Zašto wizer.me?

Autor: Zlatka Bakotić datum objave : 10.6.2021.

PRIMJENA ALATA VIZER.ME ZA IZRADU DIGITALNIH SADRŽAJA 

Sažetak

 Mogućnosti rada u alatu wizer.me za obrazovne sadržaje nastavnog predmeta Glazbena  kultura kako u redovnoj nastavi tako i u vrijeme poučavanja na daljinu . 

Uvod

 Alat wizer. me je digitalna platforma za organizaciju nastave . Aplikacija wizer.me  je program koji ima mogućnost: 1. organizirati (npr. škole, učitelje, grupe učenika u razred)  

                                  2.ponuditi obrazovni sadržaj (audio, video materijal, , prezentacije) )  

                              3. kreiranje aktivnosti  

 Osnovne karakteristike alata 

Putem ove platforme  omogućeno je slanje pripremljenih zadataka. Wizer omogućuje nastavnicima da lako dodaju sve bogate medije (video, audio, slike) izravno na interaktivni radni list.

 Videozapisi mogu potaknuti interes za  učenje ili vježbanje novih vještina i poticanje mašte za kreativne zadatke.  

Vizualno privlačni Wizer-ovi listovi angažiraju učenike  u učenju i vjerojatno će provoditi više vremena promišljeno komunicirajući. 

Wizer-ovi radni listovi su lijepo dizajnirani, a učitelji mogu birati između različitih pozadina i tema

Alat je intuitivan što  učiteljima  omogućava brzo stvaranje različitih vrsta pitanja: otvorena pitanja, višestruki izbor, podudaranje parova, popunjavanje praznog mjesta, popunjavanje slike, tablica I dr

. 

Alat omogućuje suradničko učenje 

Svi vole inspiraciju. Galerija Wizer zbirka je lijepih, zanimljivih interaktivnih radnih listova koje je stvorila  zajednica učitelja. Pregledavajte po predmetima ili razredima kako biste pronašli inspiraciju za ono što možete učiniti s Wizerom. Vidite radni list koji volite? Kliknite 'koristi' da biste napravili besplatnu kopiju koju možete koristiti u nastavi. 

Kada smo svi prešli na poučavanje na daljinu trudili smo  se pojednostaviti I digitalizirati nastavni materijal moj prvi izbor je bio Wizer.  

Sve aktivnosti koje se provode u nastavi  Glazbene kulture: aktivnosti pjevanja, sviranja, pokret uz glazbu ,zadatke uz aktivno slušanje glazbe učenici direktno učitavaju na radni list i to u višestrukim modalitetima (audio, video, tekst)  .

 Nastavnik  kreira sadržaje na radnom listu učitavanjem svojih  primjera sviranja, pjevanja ,pokreta uz glazbu ,što je za vrijeme poučavanja na daljinu izuzetno važno I potrebno. 

Po potrebi uređivati radne listove pojedinačno(prilagođeni svakom učeniku )

Zanimljiva je  i  mogućnost postavljana  zadataka za crtanje ,što je u nastavi glazbe važna aktivnost prilikom izražavanja uz glazbu(emotivno slušanje skladbi) .

 Nastavnik u realnom vremenu može pratiti  rad učenika, a  učenik dobiti povratnu informaciju (u audio, video ili pisanom obliku) što je jako bitno za sve učenike ,a pogotovo za učenike koji imaju poteškoća u učenju.

Wizer pruža mogućnosti postavljanja zadataka otvorenoga tipa ,pitanja za raspravu, automatsko ocjenjivanje, pitanja za chat(za suradnju I razgovor).

 Značajka Wizera je da omogućava mjerenje vremena I zakazivanje testa u određeno vrijeme koji taj alat čine savršenim za sumativno vrednovanje.

 Svi učenički  radovi su pohranjeni ,s mogućnošću uvida u rad i ispis rada u svakom trenutku što olakšava praćenje učenikovog napretka u radu. 

Provela sam i ispitivanje (anketu) među učenicima o zadovoljstvu rada s ovim novim pristupom.

Rezultati

 Anketirano je 37 učenika koji je ocijenio ovaj način rada s prosječnom ocjenom 4,46. 

34 učenika se izrazilo da im se sviđa ovakav način rada.

28 učenika im je zanimljivo jer je drugačije  i većina ništa ne bi promijenila u ovakvom digitalnom nastavnom procesu za vrijeme nastave na daljinu.

 Zaključak

Učenik i u digitalnom okružju treba biti aktivni stvaratelj svojega znanja na najvišim kognitivnim razinama. Pri uključivanju tehnologije u neku aktivnost važno je kritički promisliti kako određeni digitalni alat pridonosi ostvarivanju odgojno-obrazovnih ishoda. Uporaba tehnologije ne smije sama sebi biti svrhom već se treba koristiti kao nastavno sredstvo koje učenicima pomaže u ostvarivanju ishoda.