В наши дни существует множество форм организованного досуга детей, которые помогают вовлекать детей в совместную деятельность. Проведя небольшое анкетирование среди молодых учителей, вожатых детских оздоровительных лагерей и студентов профильных учебных заведений, стало понятно, что существует большое количество форм организованного досуга детей. Но лишь малая часть людей, работающих с детьми, в том числе одаренными, знает, как правильно применить данные формы досуга для погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации.

Большинство детей, погружаясь в организованный для них досуг, продолжают работать индивидуально. И эта персонализация работы, определённо, помогает ребёнку развить свои таланты, но только при взаимодействии со своими сверстниками и опытными педагогами он сможет получить нужный опыт для самосовершенствования.

Описываемая мною проблема актуальна, так как многие педагоги, вожатые, организаторы сталкиваются с тем, что ребёнок, погруженный в то или иное коллективное творческое дело, продолжает работать самостоятельно и не идти на контакт. Как итог, мы сталкиваемся с тем, что даже самый талантливый ребёнок может утратить свои навыки, если не будет получать постоянную обратную связь от других людей или оказываться в ситуациях положительной конкуренции.

Цель исследования: разработка ряда практических рекомендаций по применению форм организованного досуга для погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации.

Объект исследования: процесс вовлечения детей в ситуации сотрудничества и кооперации посредством использования разных формы организационного досуга.

Предмет исследования: методика вовлечения детей в ситуации сотрудничества и кооперации посредством использования разных формы организационного досуга.

Задачи исследования:

- определить формы организованного досуга;

- сравнить формы организованного досуга;

- выбрать формы организованного досуга для погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации;

- обосновать выбор форм организованного досуга для погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации;

- определить и объяснить трудности погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации;

- разработать практические рекомендации по выбору форм организованного досуга для погружения детей в ситуации сотрудничества и кооперации.