Xin chào, tôi là một giáo viên dạy trẻ đặc biệt với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt. Tôi đã tốt nghiệp từ Học viện Quản lý Giáo dục và đang theo học chương trình thạc sỹ tại Đại học Sư phạm Hà Nội.

Trong suốt hơn 8 năm trong ngành, tôi đã có cơ hội làm việc và trau dồi kỹ năng của mình trong việc giảng dạy và chăm sóc trẻ đặc biệt. Tôi đã làm việc với các em học sinh có nhu cầu đặc biệt, bao gồm trẻ tự kỷ, trẻ mắc các khuyết tật về ngôn ngữ, trí tuệ và hành vi.

Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn tôn trọng và đồng hành cùng các em học sinh. Tôi luôn tìm cách tạo ra một môi trường học tập và phát triển phù hợp, khuyến khích sự tham gia tích cực của các em và tận dụng sở trường của mỗi em để khai thác tiềm năng của từng cá nhân.

Tôi luôn tin rằng việc chăm sóc và giúp đỡ trẻ đặc biệt không chỉ đòi hỏi kiến thức chuyên môn mà còn yêu cầu tình yêu, sự nhạy bén và sự thông cảm. Tôi cam kết tiếp tục nỗ lực học tập và cập nhật kiến thức mới nhằm nâng cao chất lượng dạy và chăm sóc trẻ đặc biệt.

Tôi mong muốn có thể đóng góp tích cực vào sự phát triển của các em học sinh đặc biệt, giúp các em khám phá tiềm năng của bản thân và phát triển tối đa khả năng cá nhân. Tôi rất vui được làm việc trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt và hy vọng có thể mang lại sự hỗ trợ và cảm nhận đến từng em học sinh mà tôi gặp gỡ.

 Luôn đồng hành, chia sẻ với những khó khăn của những trẻ bị rối loạn và phụ huynh.

 Một số chủ đề liên quan đến việc dạy trẻ đặc biệt: 

2. Tư duy sáng tạo và khám phá 

Khám phá cách thúc đẩy tư duy sáng tạo và khám phá trong trẻ, tạo điều kiện để trẻ phát triển khả năng tư duy linh hoạt, tư duy bất định hướng và tư duy phản chứng

4. Xử lý hành vi đặc biệt 

Nghiên cứu về các kỹ thuật quản lý hành vi hiệu quả để giúp trẻ có khó khăn trong việc kiểm soát hành vi, như tự kỷ, tăng động và giảm chú ý. 

Một số phương pháp giảng dạy và hỗ trợ cụ thể cho trẻ đặc biệt mà cô áp dụng:

1. Phương pháp ABA (Applied Behavior Analysis): Phương pháp này tập trung vào việc áp dụng các nguyên tắc học hành vi để nắm bắt và thay đổi hành vi của trẻ. ABA sử dụng phần thưởng và hệ thống khuyến khích để tạo ra những thay đổi tích cực và xây dựng kỹ năng mới cho trẻ.

2. Phương pháp TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children): Đây là một phương pháp giảng dạy dựa trên cơ sở hiểu biết về tự kỷ và khả năng học tập của trẻ. TEACCH tạo ra môi trường học tập có cấu trúc, sắp xếp và hỗ trợ trực quan, tận dụng sở thích và mạnh của trẻ trong quá trình học.

3. Phương pháp phát triển sự hợp nhất (DIR/Floortime): Đây là một phương pháp tập trung vào việc phát triển các kỹ năng xã hội và giao tiếp của trẻ. DIR/Floortime khuyến khích sự tương tác, tình cảm và khám phá thông qua trò chơi và hoạt động thụ động trên sàn nhà.

4. Phương pháp đánh giá và quản lý hành vi: Sử dụng các phương pháp đánh giá hành vi như biểu đồ hành vi, ghi chú hành vi và hệ thống khen thưởng để theo dõi và quản lý hành vi của trẻ. Điều này giúp xác định những hành vi cần cải thiện và áp dụng các phương pháp phù hợp để thay đổi hành vi đó.

5. Phương pháp học tập đa cảm quan: Sử dụng nhiều giác quan, như thị giác, thính giác và xúc giác, trong quá trình giảng dạy để tăng cường việc học và giao tiếp của trẻ. Ví dụ, sử dụng hình ảnh, video, nhạc và hoạt động thực tế để truyền đạt thông tin và kích thích sự tham gia của trẻ.

Đây chỉ là một số phương pháp giảng dạy và hỗ trợ cô hay dùng. Quan trọng là hiểu rõ nhu cầu và khả năng của từng trẻ để lựa chọn phương pháp phù hợp và thiết kế môi trường học tập tốt nhất cho từng trẻ để đạt được kết quả tốt nhất