WHY SO FEW?

 להיות בת וללמוד STEM – בהנחיית ד"ר ענת בביץ

מדוע יש יותר בנות מבנים בביולוגיה וההיפך במדעי המחשב?

כיצד בנות מקבלות החלטות על בחירת מגמה ?

מהי החוויה הלימודית של בנות במגמות מדעיות?

למה בנות נושרות ממגמות פיזיקה ומדעי המחשב?

מה אפשר לעשות כדי לנצח את הסטטיסטיקה ?

תכנית התערבות לעלאת שיעור ההשתתפות בנות במגמות פיזיקה ומדעי המחשב   

 מוח כחול ומוח ורוד- בהנחיית ד"ר ענת בביץ 

מהן עמדות מגדריות?

כיצד נוצרים חסמים מגדריים?

מהי זהות מגדרית?

מקומו החשוב של המורה בעיצוב הזהות ותפיסת העולם המגדרית

מהו "אקלים מגדרי"  בית ספרי וכיצד הוא בא לידי ביטוי בבתי ספר בארץ ובעולם?                  

                    אסטרטגיות הוראה רגישות מגדר- בהנחיית ד"ר רחל קנול

מהן   אסטרטגיות הוראה רגישת מגדר?

אסטרטגיות הוראה שמתאימות לאוכלוסיות מוחלשות בכלל ולבנות בפרט

 שימוש באסטרטגיות להוראה רגישת מגדר לשיפור חווית הלמידה בכיתה לכולם, הן לבנות והן לבנים.

            ניהול כיתה בראיה מגדרית

בהנחית ד"ר רחל קנול 

  מה קורה באופן טבעי בכיתה?

 כמה זמן אוויר מקבלים הבנים וכמה הבנות?

כיצד מגיבים מורים לבנים וכיצד לבנות? 

 העלאת המודעות לדרכים הסמויות שבה אנחנו מנהלים את השיעור

  כיצד ניתן לעשות זאת אחרת?