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Unités d'Enseignement de Rang 1 - [BA] Bachelier éducateur spécialisé

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La Découverte de la profession a pour objectif de faire découvrir aux étudiants les différents contextes du travail éducatif et de faire émerger chez eux, par des discussions et des confrontations, un projet professionnel. Ce projet professionnel devra concilier balises du métier et projet personnel de formation afin d'aider les étudiants à préciser leurs limites et ressources.

Les échanges avec le groupe sont primordiaux pour montrer l'importance du relationnel dans la profession: impact des émotions, respect des opinions de chacun, communication constructive, ...

Descriptif des Activités d'Enseignement et modalités d'évaluation:

Découverte de la formation et de la profession, Méthodologie relationnelle

L'Approche conceptuelle 1 rassemble des acquis d'apprentissage essentiellement théoriques. Elle a pour objectif de faire découvrir aux étudiants les notions et concepts de base en communication, psychologie, sociologie, philosophie et maîtrise de la langue française. L'appropriation de ces notions et concepts est essentielle pour fonder le travail socio-éducatif.

Les étudiants sont également amenés par cette approche pluridisciplinaire à une réflexion critique sur les liens entre théorique et pratique professionnelle relevant de l'éducation spécialisée.

Descriptif des Activités d'Enseignement et modalités d'évaluation:

Théorie de la communication, Philosophie, Psychologie, Sociologie, Maîtrise de la langue orale et écrite

L'Approche méthodologique 1 s'attache à expliquer et à mettre en œuvre des outils pratiques propres à l'éducateur spécialisé.

Les étudiants doivent ainsi s'initier dans un premier temps aux principes déontologiques du secteur socio-éducatif. Ils abordent également les méthodologies spécifiques à l'observation, à la communication interpersonnelle, à l'expression artistique, corporelle, sportive et culturelle, ainsi que les principes de base de l'éducation à la santé. Enfin, la méthodologie de l'analyse d'interventions éducatives les prépare aux actions et bonnes pratiques à mettre directement en œuvre sur les lieux de stage.

Descriptif des Activités d'Enseignement et modalités d'évaluation:

Méthodologie de l'observation, Méthodologies de la communication interpersonnelle, Méthodologie spéciale: expression artistique, corporelle, sportive, culturelle, Déontologie et connaissance de la profession, Méthodologie de l'analyse d'interventions éducatives, Education à la santé.

Le Stage d'immersion correspond au premier stage du cursus. Il a pour objectif de mettre les étudiants en situation d'apprentissage dans un contexte professionnel qui est déjà celui de l'éducation spécialisée. Les étudiants, en accord avec le superviseur de stage, choisissent un des secteurs de l'éducation spécialisée et apprennent sur le terrain à interagir avec les professionnels dans le respect de la personne accompagnée.

Les capacités particulières qui seront développées chez les étudiants s'attachent à l'observation et au contexte d'intervention, tout en montrant des aptitudes à se questionner sur sa pratique et à faire rapport de son expérience professionnelle.

Descriptif des Activités d'Enseignement et modalités d'évaluation:

Les Activités d'Enseignement sont ici équivalentes à l'Unité d'Enseignement.

L'étudiant dispose dès son entrée à l'Institut d'une Farde de stage (portfolio) qui reprend l'ensemble des trois unités de stage du cursus, dans un souci de cohérence et de continuité dans la construction de son profil professionnel.

Les Approches méthodologiques spécifiques sont particulièrement centrées sur des techniques et des méthodologies qui doivent s'articuler avec le cadre déontologique.

Les étudiants sont amenés à découvrir et comprendre les principes de dynamique de groupe et de conduite de réunions. Ils s'initient aux médias et aux TIC (Technologies de l'Information et de la Communication) en tant qu'outils adaptables au champ de l'éducation spécialisée.

Descriptif des Activités d'Enseignement et modalité d'évaluation:

Conduite de réunions, Dynamique de groupe, Education aux média et aux TIC