Зарубіжна література для учнів 9 - Д клас

1. Пригадаємо: що таке Просвітництво? Які ще епохи та напрями знаємо? До якого з них належить Й.В.Гете? З яким його твором вже познайомилися? Що можете сказати про цей твір (рід, жанр)?

2. Продовжимо знайомство з творчістю Й.В.Гете. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=jTjCYA9_cWM  від 1хв 11сек.  до 3 хв.

3. Робота з підручником: чит. с.39 виразно читати баладу та коментарі до неї на с.40.

4. Домашнє завдання: чит. на с.39-40 баладу "Вільшаний король" виразно,  коментарі до неї.

1. Пригадаємо: які літературні роди знаємо; визначте рід вивченого твору; доведіть, що ви праві.

2. Знайомимося з поетом доби Просвітництва - Йоганном Вольфгангом Гете. Подивіться відео  перші 6 хвилин: https://www.youtube.com/watch?v=pdm1LJIPA80;  а в цьому відео послухайте ще одне виконання "Травневої пісні" - 1 хв. 11 сек. -         https://www.youtube.com/watch?v=jTjCYA9_cWM 

3. Робота з підручником: чит. с.35-36

4. Домашнє завдання: чит. с.35-36, виразно чит. вірш та коментарі до нього (с.37), аналізувати поетичні засоби; дати письмову відповідь на питання 3 на с.37 і відправити мені на пошту.

1. Пригадаємо: літературні епохи та напрями, що знаєте про Просвітництво, кого з просвітників можете назвати.

2. Розберемося із жанровою своєрідністю романа ".Мандри Лемюеля Гуллівера". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=PtR4af65_58&t=38s ,  https://www.youtube.com/watch?v=EVrWS1K0u3o 

3. Робота з підручником: чит. с.12-15, випис основне.

4. Домашнє завдання: дочитати уривки роману, надані у підручнику; передивитися відео, охайно виписати таблиці та схеми і переслати мені на пошту (пошта вказана  у групі). 

5. Виконати тести за посиланням, наданим у групі. 

1. Пригадуємо: які історично-культурні епохи та напрями знаємо? З яної доби ми почали цей рік? Як ще називають її? Чому? Що можете розповісти про Джонатана Свіфта та його роман?

2. Давайте розглянемо образ головного героя роману "Мандри Лемюеля Гуллівера". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=DnOnhEqK1I  ;   https://www.youtube.com/watch?v=JA9RPh9pISo&t=38s 

3. Бесіда за змістом роману: який епізод із прочитаних уривків сподобався найбільше?

4. Домашнє завдання: Використовуючи  обидва відео, підготуйте характеристику Лемюеля Гуллівера  усно, дочитайте уривки романа у підручнику, подивіться перші шість питань після романа на с.34. Якщо не можете на них відповісти, повторіть вивчене.

1. Пригадаємо: літературно-історичні епохи та напрями, останнє із цих понять. Особливості Просвітництва, основні його ідеї та представники. 

2. Що можете сказати про одного з видатних письменників того часу -Джонатана Свіфта та його роман "Мандри Лемюеля Гуллівера"?

3. Почнемо аналіз роману. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=q-c6vQbTYzM   і визначте, які просвітницькі ідеї висловив автор.

4. Робота з підручником: чит. с.14

5. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. с.14-15, починати читати роман - с.16-18 ( Розділ ІІ, ІІІ,ІV). 

1. Пригадаємо: які літературні епохи та напрями знаємо; їх хронологічні межі; основна ідея кожної доби; які історичні умови виникнення Просвітництва; які провідні ідеї Просвітництва.

2. Знайомство з письменником Джонатаном Свіфтом. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=thVr_WrrVIY&list=PLuKEIL5ZUv-Wypjuo8RnXB7NQIxoK7m1U 

3. Робота з підручником та зошитом:  с.11 - зверніть увагу на епіграф "Зцілять зіпсованість людську", як в його розумієте? Після запису дати у зошиті (дату пишемо ПРОПИСОМ, А НЕ ЦИФРАМИ) напишіть ім*я та прізвище письменника, на наступному рядку - його країну. Роки життя не пишемо. Читаючи матеріал про Дж. Свіфта, виписуємо у зошит НАЙГОЛОВНІШЕ. Не забудьте виписати, що таке "памфлет". Ця робота не має бути більшою за 1 сторінку.

4. Знайомимося з історією створення роману - с.12-13,  особливостями композиції - с.13-14. Основне не забудьте виписати у зошит.

5. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. с.11-14, виписувати основне; чит. уривки з роману с. 16-19 (РОЗДІЛ 1) , слухати аудіокнигу https://www.youtube.com/watch?v=2VY8atBg0qU  ( 30 хв.) Виконати тести з теми "Просвітництво". 

1. Пригадаємо: які історично-культурні епохи знаємо ( Античність, Середньовіччя, Відродження, бароко і класицизм). Згадайте їх хронологічні межі та основну ідею кожної епохи.

2. Знайомимося з наступною добою історично-культурного процесу. Подивіться відео:https://www.youtube.com/watch?v=e-WDoQDMLn8&t=20s 

3. Робота з підручником: с.6 -10 чит. Зверніть увагу на епіграф - "Я мислю - отже, я існую". Як ви його розумієте? Не забувайте прочитувати вставки на полях і на бежевому фоні.

4. Робота в зошиті: читаючи матеріал вказаних сторінок, виписуйте тлумачення понять, виділених  жирним шріфтом.

5. Домашнє завдання: вдумливо опрацювати с.6 - 10, зробити виписки основного. 

1. Пригадаємо: що таке література? Які літературні роди знаємо? Перерахуйте жанри епічних творів. Що таке жанр? Стиль? Що таке літературний процес?

2. Розглянемо детальніше жанрово-стильові тенденції в літературах. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=czN8fHxTlSI 

3. Передивіться відео ще раз, зупиняючи та виписуючи важливі поняття та визначення.

4. Робота з підручником: с.4-5 уважно читати, виписати головне (не переписувати все підряд, ваша робота має бути в середньому пів сторінки).

5. Домашнє завдання: передивитися відео, чит. с 4-5; розібратися з поняттями, про які йшлося на уроці.

1. .Знайомство з підручником: автори, вихідні дані (видавництво, місто, рік видання). Пригадайте, що означають слова - форзац (наголос на О) , наклад, титул, зміст. Подивіться підручник у кінці - там є Словник літературознавчих термінів і зміст.

2. Переходимо до теми урока. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=I5Vp3Gvm808 . Якщо щось не зрозуміли, передивіться ще, ставте на паузи, розберіться з таблицями та прикладами.

3. Робота з підручником: чит. с. 3, зверніть увагу на виділені слова, наінформацію на полях та бежевому полі.

4.Домашнє завдання: передивитися відео, чит. с.3 - 5, виписати основне. 

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Повторимо:

1. Пригадаємо: який твір Рея Бредбері вам відомий? Про що він? Які проблеми людського життя піднімає?

2. Продовжимо знайомство з видатним письменником-фантастом. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=xfK7vqOE8ls        https://www.youtube.com/watch?v=R52RpSudnuQ&t=141s 

3. А тепер детальніше про роман "451* за Фаренгейтом". Подивіться  відео: https://www.youtube.com/watch?v=oLQlsV19_x8&t=79s    

4. Домашнє завдання: передивіться вдумливо відео, слухайте аудіокнигу за посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=axRolyGTm00 

1. Пригадаємо: які засоби комічного використовуються улітературних творах.

2. Подивіться відео про постановку "Тев*є-молочника" у Київському театрі ім. І.Франка                                 https://www.youtube.com/watch?v=6q4mlPxgEAU          https://www.youtube.com/watch?v=vHrq0Vu0Obo --це відео про повсякденне життя театру.

3. Домашнє завдання: читати роман Е.М. Ремарка "Три товариша".

1. Пригадайте:  рід та жанр твору "Тев*є- молочар" , назвіть головних героїв .

2. Подивіться відео, зверніть увагу на характеристики героїв :https://www.youtube.com/watch?v=JdJoMXgpQjw 

3. Домашнє завдання: дочитати, дослухати роман, продумайте відповіді на питання за романом (с.275-276).

1. Повторимо: хто такий Шолом-Алейхем, що таке шолом- алейхем.

2. Подивіться відео:    https://www.youtube.com/watch?v=LszU8Bi7vgo&t=119s , зверніть увагу на "паспорт" повісті, уважно його прочитайте, уясніть філософські проблеми твору.

3. Домашнє завдання: дочитайте, дослухайте роман "Тев*є- молочар", сформулюйте свої враження.

1. Пригадаємо: літературні роди, представники кожного з них; країни письменників, з якими ми познайомилися останнім часом.

2.  Ще один новий для вас автор - Шолом - Алейхем. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=FrLXybaJKvs    https://www.youtube.com/watch?v=HM5BMmLxjPM 

3. Робота з підручником: с.258-260.

4. Домашнє завдання: передивіться відео, прочитайте с.258-260, чит. про роман "Тев*є-молочник"с.260-261, чит. уривки романа с.261 і далі, слухати аудіокнигу за посиланням:  https://www.youtube.com/watch?v=ILSL9ukeEUg (15 хв.) або   https://www.youtube.com/watch?v=twnJ85OERM4  (12хв.)

1. Виконати тести за посиланням, наданим у групі.

2. Домашнє завдання: повторити "Просвітництво"

1. Повторення: що таке анкета.

2. Оберіть будь-якого героя з п*єс, про які ми говорили на останніх уроках. Передивіться текст п*єси, щоб пригадати відомості про цього героя.

3. Домашнє завдання: скласти анкету героя п*єси, записати і надіслати мені на пошту.

1. Повторимо: декілька речень про Бернарда Шоу та його п*єсу; проблеми, які піднімає автор у п*єсі.

2. З*ясуємо вплив мистецтва, національної культури, мови на людину на прикладі п*єси "Пігмаліон". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=K3ppOJ8KE1c        https://www.youtube.com/watch?v=c_8LQL8AhM0 

3. Розглянемо специфіку втілення античного міфу в п*єсі. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=cResJNK_sYM&t=164s 

4. Домашнє завдання: передивіться відео, випишіть з них виділені у рамочках літературознавчі поняття та надішліть їх мені на пошту.

1. Повторення: що таке драма, особпивості "нової драми", кого з драматургів можете назвати.

2. Розберемося детальніше з образом головної героїні- Елайзи Дулітл. Подивіться відео:   https://www.youtube.com/watch?v=CbLhbVyNaZg&t=212s 

3. Домашнє завдання: дочитати або дослухати п*єсу, додивитися фільм.

1. Пригадаємо: літературні роди, жанри драми, видатні драматурги (назвати з країнами).

2. Знайомимося з англійським драматургом Бернардом Шоу. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=UtCYzRgT6q8 

3. Робота з підручником: с.236-238, 238-241 - довідка про п*єсу.

4. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. п*єсу -с.241-256, слухати аудіокнигу за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=mYZqwqP5crI&t=1s    або подивитися фільм за посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=8-_qT2FgGpw (мюзикл Лоу)  або фільм  за посиланням
         https://www.youtube.com/watch?v=PulWo0bLXgQ        

1. Пригадаємо: що можете сказати про драму взагалі та про "Ляльковий дім" зокрема.

2. Познайомимося з останньою темою за цим твором. Подивіться відео:   https://www.youtube.com/watch?v=MAo7HpEh1tM     https://www.youtube.com/watch?v=6DQo1Hr-nYw  

3. Домашнє завдання: дочитати, дослухати, додивитися "Ляльковий дім".

1. Пригадаємо: літературні роди, особливості драми, особливості  "нової драми", кого з драматургів можете назвати.

2. Поговоримо про головну героїню драми "Ляльковий дім". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=UkgNiK-43po&t=26s    https://www.youtube.com/watch?v=9NiomAkI6yY  

3. Робота з підручником: с.219-222 чит. про драму

4. Домашнє завдання: передивіться відео, дочитайте драму "Ляльковий дім" (або прослухайте аудіокнигу, або подивіться фільм). 

1. Пригадаємо: все, що відомо про драму.

2. Знайомимося з найвідомішою драмою Г.Ібсена "Ляльковий дім" (інша назва  -"Нора"). Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=M73oLHzvLMQ&t=28s 

3. Робота з підручником: с.219-222

4. Домашнє завдання: передивитися відео, прочитати довідку про п*єсу (с.219-222), чит. драму- с.223-235 або слухати аудіокнигу за посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=awuU2qO4PHg   (12 хв.) або подивіться фільм за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=j1EcO43oQwM (2г. 30 хв.)

1. Пригадаємо: літературні роди, хто запропонував такий поділ;, які драматичні твори вивчали за останні два роки?           Мольєр "Міщанин- шляхтич", М.В. Гоголь  "Ревізор".

2. Знайомимося з поняттями "стара" і "нова драма". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=nU78phukYso   

3. Біографія Генріка Ібсена  подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=EhMtixclLeg 

4. Робота з підручником: с. 217-219

5. Домашнє завдання: передивитися відео, з першого виписати "Особливості "нової драми" (8 пунктів) та "Періоди творчості Г.Ібсена (3 пункти). Цю роботу надіслати на мою пошту. У підручнику чит. с.217-219.

1. Повторимо: як готуватися до КР.

2. Домашнє завдання: виконати тести за посиланням,  наданим у групі "Зарубіжна література".

1. Пригадаємо: літературні роди; в яких із них працював Гоголь; жанри драми, що таке комедія; жанри епічні, твір якого жанру вам знайомий.

2. Нам залишається  опрацювати тему  "Трактування фіналу. Авторська позиція". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=CeZPo_-DvtM&t=21s     https://www.youtube.com/watch?v=Q2khdCFYBKY&t=52s 

3. Домашнє завдання: передивіться відео,  дочитайте (дослухайте) повість; підготуйтеся до КР.

1. Повторення: тема та ідея твору, сюжет і композиція.

2. Обміркуємо тему духовного знецінення й занепаду особистості в умовах антигуманного суспільства. Дивимося відео: https://www.youtube.com/watch?v=SrKT-jGG8Qk&t=11s 

3. Домашнє завдання: УВАЖНО передивитися відео, дочитати (дослухати) повість, за бажанням подивитися фільм за посиланням:  https://www.youtube.com/watch?v=TPlNf_nTVkY 

1. Пригадаємо: літературні роди, в яких працював М.В.Гоголь; жанри драми; жанри епосу.

2. Познайомимося з епічним твором Гоголя - повістю "Шинель". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=7_LxmOZAQLk         https://www.youtube.com/watch?v=Q2khdCFYBKY&t=6s 

3. Розглянемо тему "Образ столиці як чужого й ворожого для людини простору. Дивимося відео:  https://www.youtube.com/watch?v=47QNfKJM5f0 

4. Домашнє завдання: УВАЖНО передивитися всі відео, у підручнику чит. с.196-199, чит.  уривки з повісті "Шинель" ( це с.199-211) або прослухати аудіокнигу за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=cvw5m0Jaoj8 (15 хв.) - 1 частина,    https://www.youtube.com/watch?v=daoUf_1Ym2w (16 хв.) -2 частина 

1. Пригадаємо: що таке конфлікт у драматичному творі; що таке композиція твору?

2. Передивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=paWpgvK49Ls        https://www.youtube.com/watch?v=cHtwr1ZHc8A  

3. Робота з підручником: повторити с.173-195.

4. Домашнє завдання:  повторити с.173-195, підготуватися до тестів.

1. Пригадаємо: декілька речень про М.В.Гоголя, його петербузький період творчості, твори цього періоду.

2. Детальніше поговоримо про героїв комедії "Ревізор". Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=paWpgvK49Ls        https://www.youtube.com/watch?v=cHtwr1ZHc8A 

3. Робота з підручником: с.176-178

4. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. с.176-178, виписати з відео особливості конфлікту комедії та особливості композиції. Письмові роботи відіслати на пошту. Можете подивитися фільм за посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=HykkSSdeyk0 

1. Пригадаємо:  які історично - мистецькі  періоди взнали у  цьому навчальному році; з якими письменниками познайомилися; назвіть їх країни, твори.

2. Продовжуємо знайомство з періодом романтизму -реалізму і з автором, якого ми вже знаємо з попередніх класів-- Микола Васильович Гоголь. Подивіться відео:   https://www.youtube.com/watch?v=hMBsWtwH1r4     

3. Робота з підручником: с.173-178

4. Домашнє завдання: передивіться відео, випишіть з нього назви творів, написаних у Петербурзі , чит. комедію "Ревізор".  Письмове завдання вислати мені на пошту.     Комедію читати або слухати за посиланням      https://www.youtube.com/watch?v=0D4V57gXiv8  (11 хв.)                                                                                  

1. Пригадаємо: літературні напрями, з якими ми познайомилися у 9-ому класі; автор, з творчістю якого ми працювали, його твір, тема цього твору.

2. Проаналізуємо сюжетно-композиційні особливості повісті "Гобсек". Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc&t=351s 

3. Робота з підручником: чит. с.172 - опрацювати питання за повістю "Гобсек"

4. Домашнє завдання:   передивитися запитання за повістю "Гобсек" на с.172, чи на всі можете відповісти. Якщо ні - повторіть повість.

1. Пригадаємо: що таке повість, її відмінність від оповідання та роману.

2. Продовжуємо аналіз повісті "Гобсек". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc&t=351s    про сюжетно-композиційні особливості повісті "Гобсек".

3. Пригадайте жіночі образи повісті та дайте коротенькі характеристики їх.  Дайте усні відповіді на запитання 9, 10, 11, 13 на с.172

4. Домашнє завдання: дочитати, дослухати повість, продумати відповіді на запитання 9, 10, 11, 13 на с.172.

1. Пригадаємо: країна Оноре де Бальзака, які твори його можете назвати, що означає слово "Гобсек"?

2. Продовжуємо аналіз повісті "Гобсек". Мова піде про головного героя - Гобсека. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=wrQcLA97n60 , https://www.youtube.com/watch?v=wrQcLA97n60 

3. Домашнє завдання: передивіться відео, у підручнику на с.172 є запитання по повісті --дайте усну відповідь на 1, 2, 3 та 4 запитання. Випишіть із першого відео таблицю "Поєднання романтизму та реалізму у повісті О. де Бальзака "Гобсек"

1. Пригадаємо: напрями, що ми взнали у 9 класі, їх особливості та найвидатніші представники.

2. Продовжуємо знайомство з письменником Оноре де Бальзаком та його творчістю. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=-sDHhy_dmhI 

3. Програма пропонує детальніше познайомитися із повістю "Гобсек" , що входить у "Сцени приватного життя" "Людської комедії ". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=RM6b0KVLh-s 

4. Робота з підручником: с.155-158

5. Домашнє завдання: передивіться відео, прочитайте с.155-158 підручника, читайте повість "Гобсек" або слухайте аудіокнигу "Гобсек" за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=02jAbD4VuNE (14хв.) , або подивіться фільм за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=zDPQdZWI7IY&t=61s (1година 35хв.) 

1. Пригадаємо: порівняйте романтизм і реалізм, визначте особливості кожного.

2. Знайомимося із видатним французьким письменником- реалістом Оноре де Бальзаком. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=tINvi76zbb4&t=2s      https://www.youtube.com/watch?v=Lsl4BXE0tvM 

3. Робота з підручником: с.151- 154 чит.

4. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. с.151-154, чит. повість "Гобсек"

1. Пригадаємо: мистецько-історичні епохи (періоди), хронологічні межі та "формули" кожної з них.

2. Знайомимося із наступним  етапом розвитку мистецтва слова - літератури. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=JKTXJ8gE3Io&t=8s         https://www.youtube.com/watch?v=Ov16IUZNLLU&t=2s 

3. Робота з підручником: чит. с.147-150, уважно роздивитися та проаналізувати таблицю на с.149-150

4. Домашнє завдання: передивитися відео, прочитати с. 147-150. 

1. Пригадаємо: перед тим, як приступати до виконання тестів, повторіть вивчений матеріал.

2. Виконати тести за посиланням, наданим у групі "Зарубіжна література".

3. Домашнє завдання: читати повість Оноре де Бальзака "Гобсек".

1. Пригадаємо: що таке дискусія; які проблеми піднімає та намагається вирішувати авторка роману "Джейн Ейр" Шарлотта Бронте.

2. Подивіться відео, уважно прочитайте всі коментарі, подумайте над ними та сформулюйте свою думку: https://www.youtube.com/watch?v=ihMGZQIUzEo  

3. Домашнє завдання: передивитися відео, підготувати висловлювання з однієї із запропонованих проблем.

1. Пригадаємо: англійських письменників, твори яких ми вивчали протягом 5-9 класів.

2. Сьогодні познайомимося з іще однією видатною англійкою - Джейн Остін. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=TXD7VX71CZI      https://www.youtube.com/watch?v=DBtwcsDs_Uw 

3. Довідка про роман, якому 210 років:   https://www.youtube.com/watch?v=KXoEzu1H0Cs 

4. Домашнє завдання: передивіться відео, читайте роман, слухайте аудіокнигу (57 хв.) https://www.youtube.com/watch?v=4_b_N1rjeY4 , дивіться фільм.

1. Пригадаємо: мистецькі епохи та напрям; останній автор, з яким ми познайомилися; назва твору.

2. Опрацьовуємо тему "Достовірність зображення середовища, реалістичні деталі". Подивіться та почитайте відео: https://www.youtube.com/watch?v=QEnISLDHjdA&t=22s 

3. Домашнє завдання: передивіться- перечитайте відео уроку, підготуйте усне висловлювання за темою урока.

1. Пригадаємо: романтизм, роман, сюжет, головні герої.

2. Опрацьовуємо тему "Тема кохання у творі  (Джейн Ейр - Едвард Рочестер). Подиіться відео, вдумливо читайте коментарі: https://www.youtube.com/watch?v=5-PljVqtg4I 

3. Подивіться та послхайте відео "Тема кохання у творі": https://www.youtube.com/watch?v=JsRGM2L-Z6Y 

4. Домашнє завдання: передивіться обидва відео, випишіть надані у відео характеристики головних героїв.

1. Повторення: особливості романтичного світосприйняття головної героїні.

2. Опрацьовуємо тему "Романтичні мрії Джейн Ейр і сувора реальність". Подивіться відео вдумливо:           https://www.youtube.com/watch?v=l_xbAzhGfgc 

3. Домашнє завдання: уважно передивитися відео, вдумливо читати та аналізувати.

1. Пригадаємо: літературні роди, що таке роман? які види романів можете назвати? Характерні особливості романтизму; країна Шарлотти Бронте, її найвідоміший роман.

2. Коротенька презентація романа: https://www.youtube.com/watch?v=ApYjp45mq5Q  

3. Продовжимо знайомство з романом та його головною героїнею - Джейн Ейр. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=nHzHFgOgMX0 

4. Домашнє завдання: передивитися відео, дочитати,  дослухати або додивитися фільм "Джейн Ейр", скласти сюжетний ланцюжок ПИСЬМОВО та відправити мені на пошту.

1. Пригадаємо: літературні роди (три), жанри епічного роду ( їх знаємо 10, але ви їх всі не пригадаєте), що таке роман, його основні характеристики.

2. Після багатьох уроків поезії переходимо до роботи з прозою. Нам належить познайомитися з  англійською письменницею Шарлоттою БрОнте. Якщо пам*ятаєте, у нас це друга жінка  письменниця у шкільній програмі. Перша була антична поетеса Сапфо. Знайомимося з письменницею. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=zdQl8Hls1-Q&t=518s  

3. Оскільки в наших підручниках цієї теми немає, я пропоную вам опрацювати наступне відео, як ви працювали з підручником:   https://www.youtube.com/watch?v=sY1oRcGdtJg     

4. Домашнє завдання: передивитися відео, із другого відео зробити виписки та надіслати на пошту. Слухати аудіокнигу "Джейн Ейр"  https://www.youtube.com/watch?v=u5gfOWK3fHY (48 хв.), або дивитися фільм  https://www.youtube.com/watch?v=0DiqUwK4jYM&t=45s (5 годин) , або коротша аудіокнига    https://www.youtube.com/watch?v=92O1UbZ8_4o  (38 хв.)

1. Виконати тести за посиланням, наданим у групі "9-Д  Зарубіжна література".

2. Домашнє завдання: читати роман Шарлотти Бронте "Джейн Ейр"

1. Повторимо: романтизм, "байронічний герой", "світовий смуток". Як ви розумієте ці поняття?

2. Розширимо наши знання про Дж. Байрона та його творчість. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=guLjEBgiXCI        

3. Домашнє завдання  КОНТРОЛЬНЕ: передивитися відео, прослухати аудіокнигу (скорочено -17 хв.) "Паломництво..."                https://www.youtube.com/watch?v=_WSzWkglM-c , виписати з відео основні поняття - "байронічний герой",  тема твору, тлумачення його, характеристика головного героя; з аудіокниги записати у вигляді плану зміст кожної пісні (глави). Приклад: назва твору, наступний рядок -Пісня  І, нижче - країни, які відвідав Чайльд Гарольд. Далі - Пісня ІІ, нижче - як у Пісні І  іт.д. Всю цю роботу надіслати мені на пошту.

1. Пригадаємо: Романтизм, поети - романтики, їх країни, їх твори.

2. Особистість  Мазепи була дуже приваблива для митців різних видів мистецтв. Подивіться відео:https://www.youtube.com/watch?v=JcOgUF_mkYA      https://www.youtube.com/watch?v=TxzeSIWNVJI          https://www.youtube.com/watch?v=hpv6lWkfjaA 

3. Робота з підручником: с.75 подивитися питання, продумати відповіді на них.

4. Домашнє завдання: дочит. поему, характеризувати (усно) головного героя.

1. Пригадаємо: що можете сказати про Дж.Байрона? Які його вірші читали? Якими настроями просякнуті ці твори? Які основні літературні роди знаєте? Проміжні?

2. Знайомимося з поемою, в якій звучить українська тема- поема "Мазепа". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=egEONJpTQr0&t=157s        https://www.youtube.com/watch?v=ywQRKmYnqmE         https://www.youtube.com/watch?v=MqX4YIlg3Vg 

3. Робота з підручником: чит. с.74-75 - іформаційна довідка про поему "Мазепа".

4. Домашнє завдання: передивіться відео, чит. с.74-75, чит. уривки поеми "Мазепа", слухати аудіокнигу "Мазепа" повністю (43 хв.) https://www.youtube.com/watch?v=3xRy8rb9lzw&t=11s , або скорочено (10 хв.)  https://www.youtube.com/watch?v=D9-uPAdzTfM&t=25s .

1. Повторимо: що можете сказати про Романтизм, пригадайте його представників у різних країнах; особливості цього напряму.

2. Продовжуємо знайомство з творчістю Дж.Байрона. Слухаємо вірш  "Мій дух, як ніч...":https://www.youtube.com/watch?v=9SYeZ1qnLlw 

3. Робота з підручником: чит. с.65- вірш та довідку до нього.

4. Домашнє завдання: чит. с.65, виразно чит. вірш.

1. Пригадаємо: історично-мистецькі періоди від Античності до Романтизму; назвіть письменників - романтиків, пригадайте головні настрої, емоції цього напряму.

2. Продовжуємо знайомство з іще одним поетом - Джорджем Гордоном Ноелом Байроном. Подивіться відео:  https://www.youtube.com/watch?v=DE7eokUafF8    Послухайте аудіовірш: https://www.youtube.com/watch?v=Df6MhN0fe50&t=90s 

3. Робота з підручником: с.61- зверніть увагу на епіграф, прочитайте передмову; чит. с. 61-63.

4. Домашнє завдання: передивитися відео, уважно прочитати бежеві вставки, виразно чит. вірш "Хотів би жити знов у горах...", аналізувати його.

1. Повторимо: що таке романтизм, його особливості, кого з письменників- романтиків можете назвати, пригадайте їх твори.

2. Продовжуємо знайомство із творчістю Генріха Гайне. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=cYyxUEqQbik   

https://www.youtube.com/watch?v=ZAEYEMCIKRQ 

3.Робота з підручником: с.58 - виразно чит вірші.

4.Домашнє завдання: повторити відомості про поета, виразно читати вірші, аналізувати їх.

1. Пригадаємо: що таке романтизм, його особливості, де виник, кого з письменників - романтиків можете назвати, в тому числі і українських?

2. Продовжимо аналіз збірки "Книга пісень". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=VLVSgBV6E5o    https://www.youtube.com/watch?v=9WnUySs1bpI&t=124s  

3. Домашнє завдання: виразно читати та аналізувати вірші Г.Гейне.

1. Повторимо: які два художні напрями ми взнали у 9-ому класі? Що характерно для першого? для другого? Які перехідні роди та жанри виникли у добу романтизму? Що таке місцевий колорит? Екзотичний пейзаж? Як ви розумієте "мотив самотності", мотив "світової скорботи"?

2. Знайомимося з іще одним романтиком, якого назвали "Останній поет і перший критик романтизму". Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=HumGWeuBwws    

3. Подивіться це відео та послухайте вірші Г.Гейне: https://www.youtube.com/watch?v=BuRgZ70dqHA 

4. Домашнє завдання: передивіться відео. чит. с.54-60, виразно чит. вірші.
   
   

1. Пригадаємо: Які історично-мистецькі епохи та напрями знаємо? Їх хронологічні межі? Основна ідея кожної епохи та напряму?

2. Знайомимося з наступним періодом - романтизмом. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=ge-SbOvBGo0&list=PLuKEIL5ZUv-Wypjuo8RnXB7NQIxoK7m1U&index=6 

3. Робота з підручником:  с.47- 53 - матеріал, що треба буде опрацювати.

4. Домашнє завдання: чит. с.47- 53, виписати основне, характерне для романтизму.

1. Повторити названі теми, налаштуватися на контрольну роботу.

2. Виконати контрольну роботу за посиланням, наданим  у групі.

3. Домашнє завдання: Повторити історично-мистецькі епохи та напрями.

1. Пригадаємо: що таке твір? (Це самостійно створена письмова робота на задану тему. НЕ СПИСУВАННЯ, А "ТВОРЕННЯ"). Що таке есе? (Це невеликий твір - від 0,5 сторінки до 1 сторінки вільного стилю. Не обов*язково робити три абзаци, можна один абзац.

2. Подумаємо над темами. "Україна і Європа" - тема більше  "історична",  "географічна", не торкаючись Євросоюзу.  "Україна і Євросоюз" - тема говорить сама за себе. Від автора есе вимагається власне бачення необхідності та перспективи України в Євросоюзі.

3. Домашнє завдання: написати есе та відправити на мою пошту (вона є у групі і на моєму сайті).

1. Пригадаємо: епоха? автор? твір?

2. Прослухайте аудіозапис оди "До радості":  https://www.youtube.com/watch?v=tZj38IUg--c 

3. Робота з підручником: с.43-44. Виразно вголос прочитати оду. Прочитати по реченню та пояснити зміст його. Прочитати коментар після оди та інформацію про Людвіга ван Бетховена.

4. Домашнє завдання: прослухати аудіо, виразно читати оду, вивчити напам*ять ТРИ строфи (куплети). Вибираєте строфу у ВІСІМ рядків, вчите її, далі вчите наступну строфу у ЧОТИРИ рядки (хор) і наступну у ВІСІМ рядків. Таким чином вам треба вивчити 20 рядків оди, записати відео та відправити мені у Viber.

1. Пригадаємо: які літературні епохи та напрями знаєте? з якою працюємо зараз? кого з письменників можете назвати? у яких літературних родах вони працювали? які країни вони представляють?

2. Знайомство з іще одним видатним німцем - Фрідрихом Шиллером. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=qJxZQDUMXyE    https://www.youtube.com/watch?v=UksRgox1WDg 

3. Робота з підручником: с.41 - зверніть увагу на епіграф та передмову.   

4. Домашнє завдання: передивитися відео, чит с.41-45,  виразно чит. оду "До радості".

1. Пригадаємо: що можете розповісти про Й.В.Гете? Чим захоплювався,  які мови знав?

2. Знайомимося з наступним твором великого митця. Дивіться і слухайте відео з  3 хв.2сек. https://www.youtube.com/watch?v=jTjCYA9_cWM  - ода "Прометей".

3. Робота з підручником: чит. на  с.38 оду "Прометей".

4. Домашнє завдання: чит. на с.39 коментарі  до оди.  Дати ПИСЬМОВО відповідь на третє питання на с.39 і відправити мені на пошту.

1. Пригадаємо: що таке Просвітництво? Які ще епохи та напрями знаємо? До якого з них належить Й.В.Гете? З яким його твором вже познайомилися? Що можете сказати про цей твір (рід, жанр)?

2. Продовжимо знайомство з творчістю Й.В.Гете. Подивіться відео: https://www.youtube.com/watch?v=jTjCYA9_cWM  від 1хв 11сек.  до 3 хв.

3. Робота з підручником: чит. с.39 виразно читати баладу та коментарі до неї на с.40.

4. Домашнє завдання: чит. на с.39-40 баладу "Вільшаний король" виразно,  коментарі до неї.