雲林縣豐安國小推動英語數位行動學習計畫

壹、 計畫緣起

21世紀的全球化潮流帶來社會及教育的改變與衝擊，本校雖為偏鄉小學，為因應世界地球村科技數位時代，培育具國際視野與國際競爭力的下一代，將「強勢外語-英語」教育納入學校之「重點發展課程」。

期盼藉由本次推出「數位英語學習教室計畫」之申請，設立完善設備之英語學習環境，透過專業的教學規劃與課程活動設計，提振學生學習興趣，提昇本校學生英語聽說讀寫之應用能力，推動英語教育數位化，讓學生在未來國際舞台上有語言溝通成功的支點！

貳、英語與數位科技教學相關活動

(一)可進行聽說讀寫四合一情境行動互動教學與學習評量環境。

(二)邀請講師訓練學校教師運用英語數位互動教學模式。

(三)COOL英語線上數位英語輔助教學。

(四)資訊融入英語教學;線上英語繪本教學。

(五)提供多元英語教材與數位典讀套書閱讀書籍讓學生使用。

(六)成立英語社團參與縣級比賽爭取榮譽。

參、 英語教學與數位行動英語教學規劃

一、營造英語學習情境

(一)成立工作小組規劃、執行營造優質英語生活環境之各項措施，並定期討

論執行成效。

(二) 學習情境佈置上，善用數位學習教室空間妥善規劃課間及課後社團時間

增加學生英語學習機會。

(三) 以多元的活動來營造英語學習的情境佈置英語學習舞台、互動電子白

板、互動式行動教學系統、設計虛擬情境營造英語環境：並充分布置校

園學生活動空間如川堂、樓梯開闢成英語學習步道，並製作雙語單字卡

介紹動植物、食物、生活用品。

二、帶動教師教學質量

(一) 鼓勵全校同仁的參與，從日常上課、活動及師生互動等多個角度來推動

數位英語教學環境與校內英語教師共同實踐推廣數位英語學習教室教學

計畫。

(二)定期進行課堂觀課，提供全體教師多元化的在職進修與研習的機會，除

加強其教學專業之外，再者提昇英語教師在班級經營、課程發展與課程

銜接等領域上的表現。

(三)分析學生英語基本能力及起點行為，實施英語文領域多元評量策略暨創

新教學開發豐富教材教法。

(四)蒐集並彙整英語教學及學生英語學習活動資料，構英語文教學資源網

絡，以協助學 生掌握自我學習英語文之能力，同時落實補助教學之功

效。

(五)建立英語教學對話平台：透過教師專業成長工作坊、LINE群組，教師晨

會對話模式，教學社群，落實教學現場的經驗分享與交流。

三、設計普及英語活動

(一)推動校內英語學習活動，如結合校本特色之全校性英語推廣活動，如：

「英語經典閱讀發表」、「英文單字王大賽」、「英文朗讀比賽」、及

「英語數位典讀套書借閱王活動」等。

(二)成立「學生數位英語菁英社」為推動種子，落實榜樣學習，進行數位英

語學習計畫，帶動模範作用，運用合作學習，讓學生利用課餘時間運用

數位英語教室學習，透過教師不斷指導及同學同儕互動學習，能增進學

生聽、說、讀、寫能力進步，獲得成就感，有恆心毅力學習英文。

(三)辦理多元英語及國際教育學生體驗活動，如校園英語小主播、英語句子

闖關活動、國際文化週。

(四)舉辦動態及靜態成果發表會：蒐集動態英語歌唱、戲劇或靜態英語學習

檔案作品，展現學生英語學習成果。

四、創發本位教材教法

(一)結合學校特色課程及地區生活文化，設計英語特色課程，進行補救教學

編輯適當之補救教材。

(二)課程發展委員會：規劃討論全校性教學計畫及修正學校本位課程發展方

向，並會同各處室協助推動學校本位課程結合校內現有英語師資，規劃

英語學校本位課程並設計學習單。

五、深耕創新英語數位學習教育

(一)推廣及善用英語數位學習教室平台：善用COOL ENGLISH英語教育視訊

教學平台製播之英語教學影片平台、均一線上平台、國立公共資訊圖書

館電子書服務平台、英語村學校及各方人力資源等。

(二)規劃與執行校內英語閱讀計畫，並配合本校經典悅讀特色課程結合數位

英語學習教室環境強化計畫成效。

六、配合縣府推動各項英語教育方案：參與本縣規劃各項英語教育推廣活

動、專業成長工作坊、研習。

肆、 學校支援計畫

一、建構全英語數位學習教室優質空間環境

學生可以很輕鬆地在此空間學習英文，並使用此空間之各項英語資源，如數位典讀套書、行動平板IPAD等，並可以隨時向英語教師諮詢。重要之節慶時，將會舉辦各種活動，讓英語學習更有趣更生動，更能與多元國際文化做連結。

二、強化補救教學課程

(一) 透過補救教學，強化學生英語基本能力，內容包含口語會話、閱讀、

聽力、手寫等能力之培養外，還有數次動態演出，以幫助學生熟悉英語

會話方式以能順利活用英語。

(二)構建數位英語學習平台

透過數位英語學習平台之建構，學生可以隨時隨地透過網路學習英文，

此平台可提供多種豐富之資源供學生學習之用。

三、發展創意教學教材與學習指標

(一)發展情境英語教材將英語與生活做整合，運用日常生活實務之情境式英

語教材，以便提高學生學習興趣與成效，更能成為與國際接軌之學子。

(二)建立英語學習成效指標

推動建立專業英文之學習指標，從考量學生需求與平均學生英語能力，建

立適當的專業英文學習指標，並進而規劃專業英文補救教學。

(三)開發多元化專業英語課程與教學策略

推展學校本位專業英語學習及教學活動，讓學生透過多元化的學習方式，

涵育學生英語能力

四、 成立本校推動豐安數位英語教學工作小組，以整合各處室及校內外等資源，營造豐富的英語學習環境，激發學生學習英語興趣。

工作小組組織如下：

任務 職稱 姓名 負責工作

主持人 校長 林文源 擔任計畫召集人、督導計畫規劃與執行、協調各處室分工。 行政人員 教導主任 王麗棉 負責計畫之規劃與統整、統整課程與評量規劃、掌控計畫計畫 執行進度、彙整計畫成果、辦理成果發表。

行政人員 總務主任 林秀貞 負責計畫經費之規劃掌控計畫計畫執行進度、彙整計畫成果、辦理成果發表。

教學老師 教務組長 曾潔依 教學活動設計與執行、進行教學評量、彙整教學成果。

教學老師 訓育組長 林宛萱 教學活動設計與執行、進行教學評量、彙整教學成果。

英語教師 教務組長 林宛萱 英語教學活動設計與執行、進行教學評量、彙整教學成果。

英語教師 訓育組長 曾潔依 英語教學活動設計與執行、進行教學評量、彙整教學成果。

數位融入 指導老師 林羿寧 網管教師協助數位科技融入教學工作。

參、 預期效益

(一)建構校園英語學習硬體情境，建立有效執行e-learning數位英語學習資源。

(二)整合線上英語學習資源，營造成英語friendly 社區校園生活環境

(三)教師與學生終身學習自學的習慣與能力養成，並改善英語文之教材教法；設計及規劃進階多元英語課程與活動。

(四)適性教學因材施教，帶動全校師生學習英文之風氣。

(五)改善偏鄉資源不足，英語學習弱勢，促進英語學習積極性教育機會平等。