Tecnologias Digitais e Educação: Entre a Inovação e a Prática Pedagógica

ISBN: 978-65-988072-2-1 

DOI: 10.5281/zenodo.16941445 

Descrição:  Vivemos em uma era marcada por transformações tecnológicas aceleradas que impactam diretamente todos os aspectos da vida social, econômica e cultural. No campo educacional, essas mudanças impõem novos desafios e possibilidades à prática pedagógica, exigindo uma reflexão crítica e constante sobre o papel das tecnologias digitais na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e no fortalecimento do protagonismo estudantil. É nesse contexto que se insere o livro "Tecnologias Digitais e Educação: Entre a Inovação e a Prática Pedagógica", uma obra que reúne diversos olhares e experiências sobre o uso das tecnologias no ambiente escolar.

A obra está organizada em capítulos que exploram temas fundamentais como a influência das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no desempenho dos alunos, a formação docente para o uso pedagógico das ferramentas digitais, os desafios enfrentados frente à resistência à inovação, e as diversas manifestações da cultura digital nas escolas. Tais discussões são urgentes, sobretudo diante da necessidade de repensar metodologias, espaços de aprendizagem e formas de interação no contexto da educação contemporânea.

A inclusão das TICs no cotidiano escolar demanda não apenas infraestrutura adequada, mas também uma transformação cultural e pedagógica. Nesse sentido, capítulos como “A formação docente para o uso da linguagem tecnológica”, “Formação docente e cultura digital no repensar do uso das TICs” e “O professor como curador de ferramentas digitais nas escolhas conscientes e críticas” apontam para a necessidade de preparar os educadores para um uso crítico, reflexivo e eficiente das tecnologias. A atuação docente, mais do que operacionalizar ferramentas, precisa ser orientada por uma compreensão ética e pedagógica das possibilidades e dos limites que o digital impõe à prática educativa.

Além disso, é preciso considerar os desafios contemporâneos que envolvem segurança e ética no uso das tecnologias. Capítulos como “Segurança digital no ambiente escolar entre formação e prevenção”, “Fake news e desinformação” e “Educação em tempos de vigilância digital” abordam aspectos cruciais para a formação de sujeitos críticos e conscientes de seus direitos e responsabilidades no ambiente digital. A escola, como espaço de formação integral, deve estar atenta às ameaças do mundo digital, incluindo a propagação de desinformações e a crescente vigilância sobre dados pessoais, que exigem políticas e práticas educativas bem estruturadas.

O livro também discute novas estratégias metodológicas que favorecem o engajamento e a aprendizagem ativa dos estudantes. Capítulos como “Gamificação como estratégia de engajamento em sala de aula”, “Ambientes virtuais de aprendizagem”, “Tecnologias e metodologias ativas” e “Aprendizagem entre pares para a construção do conhecimento no ensino híbrido” apontam para o potencial das tecnologias como aliadas na construção de experiências educacionais mais dinâmicas, colaborativas e significativas. Essas abordagens indicam caminhos possíveis para integrar inovação e prática pedagógica de forma equilibrada, favorecendo a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem.

Outra vertente abordada na obra refere-se ao impacto das tecnologias no desenvolvimento infantil e na formação cognitiva dos alunos. Temas como “Screenagers em sala de aula e os desafios para a prática docente”, “Neurociência na educação infantil” e “Neurociência, educação e tecnologia” ampliam o debate sobre os efeitos das tecnologias no cérebro em formação e nos hábitos de atenção, memorização e concentração. Ao considerar os achados da neurociência, os capítulos reforçam a importância de um uso consciente e equilibrado das tecnologias digitais, que leve em conta não apenas a inovação, mas também o bem-estar e o desenvolvimento pleno dos estudantes.

Por fim, o livro problematiza questões estruturais e contextuais relacionadas ao uso das tecnologias no ambiente escolar, como a resistência à inovação e os limites das práticas online. Capítulos como “Resistência à inovação”, “Limites e possibilidades das práticas escolares online na educação digital e seus riscos emergentes”, e “O papel do gestor educacional e o ambiente e-learning” contribuem para um olhar mais crítico sobre a implementação de recursos digitais na escola. Eles destacam que, embora o discurso da inovação esteja amplamente disseminado, é necessário considerar aspectos como desigualdade de acesso, cultura organizacional, apoio institucional e formação continuada para garantir que as tecnologias, de fato, contribuam para a melhoria da qualidade da educação.

Assim, este livro propõe-se a ser um espaço de reflexão, diálogo e construção coletiva de saberes sobre o uso das tecnologias digitais na educação. Ao reunir diferentes perspectivas, experiências e campos de estudo, busca-se compreender a complexidade envolvida na integração do digital ao cotidiano escolar, sem perder de vista a centralidade da prática pedagógica e o compromisso com uma educação humanizadora, crítica e transformadora.

Mais do que respostas prontas, a obra convida educadores, gestores, pesquisadores e estudantes a pensarem juntos os caminhos possíveis para uma educação que saiba dialogar com o presente, sem abrir mão de seus princípios éticos e pedagógicos. Em um tempo em que as tecnologias ocupam um lugar cada vez mais central na vida humana, pensar sua presença na escola é também pensar sobre que tipo de sociedade queremos construir. E esse é um debate que precisa, necessariamente, passar pela educação.

Boa leitura e que esta jornada fortaleça seu papel como agente de inovação na educação. 

Organizadores: Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Alberto da Silva Franqueira e Silvanete Cristo Viana. 

CAPÍTULO 1

A INFLUÊNCIA DAS TICS NO DESEMPENHO DOS ALUNOS

Ignácio Monteiro dos Santos, Ana Mara Martines Corá, Arthur Coradini Pin, Bianca Batista Santana Gomes, Evaniely Sayonara dos Santos Costa Gualberto de Sá, Joseane Nascimento Lima da Silva Angelo, Liliana Bernardo de Oliveira Onofre e Patrícia Storck da Cruz Martins.

 DOI: 10.5281/zenodo.16927528

CAPÍTULO 2                                         

A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DA LINGUAGEM TECNOLÓGICA

Marcos Aurélio Mendes Martins, Ione Rodrigues Fraga, Joseane Nascimento Lima da Silva Angelo, Ludmilla Rayanne Santos de Sousa, Maria Suely Cerdeira de Oliveira Souza, Michelle Paula Passos da Silva, Roberto Carlos Cipriani e Vitória Maria Cunha.

 DOI: 10.5281/zenodo.16927619

CAPÍTULO 3      

RESISTÊNCIA À INOVAÇÃO: Barreiras culturais na adoção de novas metodologias

Andreza Bastos Bartz Nogueira da Fonseca, Aurinéa Moreira Cordeiro, Daiane de Moura Costa Oliveira, Fernando Mesquita Leite, Joseane Nascimento Lima da Silva Angelo, Rebeca Carolini Silva de Pinho, Sabrina Castro da Silva e Tatiana Maria Lima da Conceição.

 DOI: 10.5281/zenodo.16927748

CAPÍTULO 4

CULTURA DIGITAL NAS ESCOLAS: Entre avanços pedagógicos e desafios socioemocionais

Verônica dos Anjos Ferreira, Alexandre Dias dos Santos, Dinicarla Secchin Souza, Jones Pereira de Oliveira, Liliana Bernardo de Oliveira Onofre, Rosimar Flegler Cesar Cometti, Vicentina de Paula  Rocha Castilho e Wanderson Teixeira Gomes.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929222

CAPÍTULO 5

SCREENAGERS EM SALA DE AULA E OS DESAFIOS PARA A PRÁTICA DOCENTE

Célia Schneider, Claudenice Monteiro de Almeida, Dalvina Costa Fontana, Fernando Mário da Silva Martins, Maria Alecilva Diogenes de Oliveira e Silva, Maria Deusijane Borges de Oliveira Felipe, Mauricio de Oliveira Ramos e Vânia Maria Catunda Pinho Macário.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929258

CAPÍTULO 6 

A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENGAJAMENTO EM SALA DE AULA

Olendina Bonet de Queiroz, Eloana Campi dos Santos, Fabiana da Silva Felisberto, Flávia Rodrigues Mesquita, Leandromar Brandalise, Maria Celma Araujo Ramos, Natalia Araujo Dias e Rosimeire Bernardo da Silva Pires.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929307

CAPÍTULO 7

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: Vantagens cognitivas e limitações técnicas

Nayara da Costa Pereira, Cirlaine Costa Guanabara, Flavia Morgana Almeida Zacharias, Helenilda Augusto Silva, Josevaldo Ramos de Lima, Márcia Regina de Melo, Suzi Rodrigues Mendes e Thereza Christina da Costa Martins Januario.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929531

CAPÍTULO 8

SEGURANÇA DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR ENTRE FORMAÇÃO E PREVENÇÃO 

Silvânia Barbosa Ramos, Adriana da Costa da Cruz, Alice Francischetto Caliman, Crystina Silvares Pestana, Flávia Rodrigues Mesquita, Helenilda Augusto Silva, José Norberto Guiz Fernandes Corrêa e Josevaldo Ramos de Lima.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929560

CAPÍTULO 9     

FORMAÇÃO DOCENTE E CULTURA DIGITAL NO REPENSAR DO USO DAS TICS

Janaina Santos de Souza, Alexandra da Cruz Romanholi, Carlane Caroline Santana, Cícero Alexandro Diniz Rodrigues, Edivanda Ferreira de Lima, Elio de Angeles Nicole da Silva, Flodoaldo Santana Neto e Gabriela Clotilde dos Santos Monteiro.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929617

CAPÍTULO 10     

TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS ATIVAS: Ferramentas digitais a serviço da aprendizagem ativa

Sabrina Anizio Lopes, Carlos Eduardo Alves da Conceição, Edivanda Ferreira de Lima, Evaniely Sayonara dos Santos Costa Gualberto de Sá, Graciana de Assis Cunha Manoel, Luceli Gonçalves Zedes Adorno, Nayara da Costa Pereira e Wesley Virgulino Cruz.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929657

CAPÍTULO 11      

FAKE NEWS E DESINFORMAÇÃO: O papel da escola na checagem de fatos

Emiliene Alves de Figuerêdo Pedrosa, Gilsele Tosta dos Santos, José Walter Soares de Oliveira, Léia Moreira Diniz Marinho, Maria Ozineide de Oliveira, Marilene Tozi e Silvana Maria Aparecida Viana Santos.

 DOI: 10.5281/zenodo.16929698

CAPÍTULO 12        

EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE VIGILÂNCIA DIGITAL

Gleibiane Sousa Marques, Abadia José de Santana, Alex Sandro Soares Tesch, Heloisa Jacintho de Abreu Conrado, Luciana Mercuri, Marilene Leite de Souza Campos, Marilene Tozi e Verônica dos Anjos Ferreira.

 DOI: 10.5281/zenodo.16935910

CAPÍTULO 13       

APRENDIZAGEM ENTRE PARES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO HÍBRIDO

Ana Alice de Rezende Fonseca Theobald, Ione Rodrigues Fraga, José Périto Leite Rodrigues da Silva, Marcilene Marques Pereira, Maria Ozineide de Oliveira, Marilene Leite de Souza Campos, Régina Cristina Costa Moura e Vanilce Aparecida Tafarel.

 DOI: 10.5281/zenodo.16935937

CAPÍTULO 14  

LIMITES E POSSIBILIDADES DAS PRÁTICAS ESCOLARES ONLINE NA EDUCAÇÃO DIGITAL E SEUS RISCOS EMERGENTES

Miguel Angelo Freire, Andreia Barbosa Bastos, Claudia Alves Menezes, Josane Alves Fabricio Hainocz, José Périto Leite Rodrigues da Silva, Marcia Regina Luiz, Valéria Corrêa Calixto Cabral e Verônica Ribeiro da Silva.

 DOI: 10.5281/zenodo.16935969

CAPÍTULO 15    

NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: TRANSFORMANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM INTELIGÊNCIA E INOVAÇÃO

Eliene Alves Sobrinho Brito.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936005

CAPITULO 16       

O USO DE FERRAMENTAS COLABORATIVAS EM SALA DE AULA

Valquíria Bonicenha Destefani.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936015

CAPÍTULO 17       

O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL E O AMBIENTE ELEARNING

Poliana Fernandes Lima.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936037

CAPÍTULO 18         

RECURSOS MULTIMÍDIAS PARA A EDUCAÇÃO

Poliana Fernandes Lima.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936047

CAPÍTULO 19   

NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Monique de Mello Machado.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936063

CAPÍTULO 20

A LINGUAGEM DIGITAL COMO NOVA FORMA DE EXPRESSÃO ESCOLAR

Joseane Nascimento Lima da Silva Angelo, Cláudia Rodrigues de Urzêda, Flávio de Paiva Maia, Maycon Gama Ribeiro, Maysa Fadini Favoretti, Raquel Justina Vieira Sales, Regiane Cândido da Silva Barbosa e Rodrigo Vicente da Silva.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936076

CAPÍTULO 21

O PROFESSOR COMO CURADOR DE FERRAMENTAS DIGITAIS NAS ESCOLHAS CONSCIENTES E CRÍTICAS

Simone de Mattos Martins Teixeira, Barbara Spalemsa do Nascimento, Evaniely Sayonara dos Santos Costa Gualberto de Sá, Ignácio Monteiro dos Santos, Jaciara Tesche Franca, Moacir de Oliveira Portela, Rafael Fontenele de Sousa e Verônica Ribeiro da Silva.

 DOI: 10.5281/zenodo.16936143