Documentos de ayuda para la tarea.

TAREA 2. ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA.

La Unidad 1 nos permitió hacer una primera fotografía de la competencia digital de nuestros centros educativos. La información obtenida usando la herramienta SELFIE será ahora el material a partir del cual comenzaremos a diseñar acciones de mejora. En esta unidad nos centraremos en aquellas áreas relacionadas con la dimensión organizativa.

El informe de centro SELFIE nos ofrece información sobre puntos fuertes y débiles de nuestras organizaciones educativas en relación a la digitalización de las mismas y cómo esta digitalización contribuye a mejorar el aprendizaje del alumnado.

Si bien la tarea del curso la realizas individualmente, en la medida en que tu centro esté utilizando SELFIE sería interesante involucrar a algunas compañeras y compañeros de claustro, si hay miembros del equipo directivo aún mejor, en el proceso de análisis de los datos obtenidos en el informe de SELFIE. Los gráficos que ofrece el informe son un buen recurso para estimular el debate y decidir cómo se podría actuar desde el centro para mejorar aquellos aspectos en los que hemos detectado puntos débiles.

Una vez analizada la información e identificadas las áreas de mejora puedes seguir estos pasos para concretar las acciones a poner en marcha :

1. Determina los objetivos SMART (qué queremos conseguir). Te recomendamos que estos objetivos sean:
   • específicos, es decir, deben ser lo más concretos posibles. La lectura del objetivo por parte de cualquier miembro del claustro debe permitir comprender exactamente qué se pretende hacer y cómo;
   • medibles, deben responder a metas cuantificables. Si el objetivo no es medible no podremos saber cuándo lo hemos conseguido;
   • alcanzables, es decir, pueden y deben ser ambiciosos pero posibles;
   • realistas, debemos plantearnos objetivos que estén dentro de nuestras posibilidades (tanto por recursos disponibles como por la motivación para lograrlos);
   • definidos en el tiempo, esto nos facilitará identificar las distintas etapas e hitos que nos permitirán alcanzarlos.
2. Define los indicadores que os permitirán evaluar la consecución o no de los objetivos. Los indicadores deben responder a escalas numéricas, y deben ir acompañados de un valor objetivo o meta que es aquel que nos marcamos en relación al objetivo al que hacen referencia.
3. Define las acciones (al menos dos por cada área) necesarias para alcanzar los objetivos. Las acciones incluirán:
   • los recursos (humanos, materiales y financieros) necesarios para llevarlas a cabo;
   • el plazo de ejecución.

Una vez realizado este trabajo, te pedimos que publiques en tu portfolio una nueva entrada en la que aparezca:

• La forma en la que has trabajado el informe de SELFIE (¿has trabajado en equipo?, ¿cuántas personas han participado?, ¿qué áreas habéis identificado como más necesitadas de actuaciones para mejorar la competencia digital de la organización?, etc.).
• Los objetivos que os planteáis a la vista del análisis de l informe de SELFIE, así como los indicadores y valores objetivos.
• La relación de acciones que has/habéis decidido implementar en cada área para alcanzar los objetivos, incluyendo tanto la descripción detallada de las acciones, como los recursos necesarios, personas implicadas, responsables y temporalización.

Acciones de mejora.

La herramienta Selfie nos a ayudado a adquirir una visión de la situación actual del centro en cuanto al ámbito tecnológico que ha permitido visualizar aspectos a mejorar. Teniendo esto en cuenta hemos planteado la siguiente propuesta:

OBJETIVOS DEL PLAN:

• Fomentar el uso de las TIC y los recursos digitales disponibles en el centro para favorecer al máximo el aprendizaje.
• Participar de manera activa en programas de formación y proyectos de investigación para facilitar el intercambio de experiencias, conocimientos a través de una red de centros propiciando enriquecimiento profesional y personal.
• Utilizar programas y software educativos en la planificación diaria de actividades y la creación de recursos didácticos propios que faciliten el aprendizaje en las distintas tareas e investigaciones.
• Potenciar en el alumnado el uso de las TIC como fuente activa de aprendizaje continuo fomentando el espíritu crítico ante la información que reciben.
• Participación activa de la Comunidad Educativa en grupos TIC para llevar a cabo una estrategia conjunta en el uso y aplicación de las Tecnologías de la Información en el centro.

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN:

• Uso los medios tecnológicos presentes en el centro para mostrar información relevante al alumnado que facilite su aprendizaje.

1. Haciendo un uso básico.

2. Haciendo un uso diario.

3. Seleccionando recursos a través de la búsqueda en Internet.

4. Elaborando recursos propios.

• Poseo formación de los dispositivos tecnológicos presentes en el aula.

1. Básica.

2. Intermedia.

3. Avanzada.

4. Experto.

• Participo en cursos de formación y talleres relacionados con los recursos tecnológicos que disponemos en el centro.

1. No es un tema de mi interés.

2. Me gustaría participar pero me resulta difícil y no me atrevo.

3. Participo porque es un tema de mi interés.

4. Participo, organizo y coordino cursos de esta temática.

• Animo y guío a los alumnos en el uso de los medios tecnológicos del centro para presentar tareas o proyectos.

1. No sólo los uso yo para el desarrollo de mis tareas.

2. Me gustaría pero no encuentro el momento.

3. Puntualmente lo hago en algunas tareas y actividades.

4. Organizo y programo tareas y actividades en soporte digital.

• Realizo una coevaluación en competencia digital con mis alumnos y reflexionamos sobre los resultados obtenidos.

1. No evalúo a mis alumnos en competencia digital.

2. Realizo solo mi autoevaluación.

3. Solo lo hacemos en alguna tarea en concreto.

4. Sí lo hacemos en cada tarea o proyecto.

ACCIONES:

• Manejar software, sistemas operativos, así como los dispositivos digitales de forma habitual presentes en el aula. (Maestros y alumnado a corto plazo).
• Desarrollar estrategias de búsqueda, selección y organización de la información en Internet. (Maestros y alumnado a corto/medio plazo).
• Utilizar foros, redes sociales, correo electrónico como medio de comunicación e intercambio de experiencias con grupos de trabajo, familias y otros centros. (Maestros, alumnado,familias y equipo directivo a corto/ medio plazo).
• Crear presentaciones, vídeos a través de herramientas digitales. (Maestros y alumnos a corto plazo).
• Crear grupos TIC para una formación continua en recursos digitales. (Maestros y equipo directivo a corto/ medio plazo).
• Colaborar activamente para diseñar el Plan Digital de Centro. (Maestros, alumnado, coordinadores TIC, equipo directivo a corto/medio plazo).
• Realizar evaluaciones sobre los procesos que se llevan a cabo, recursos, espacios, temporalización, organización. (Maestros, alumnado, coordinadores TIC, equipo directivo a corto/ medio plazo).

TAREA 3. ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA.

Tal y como hicimos en la la unidad anterior, partiendo de la información del Informe SELFIE, vamos a diseñar acciones de mejora, en este caso centrándonos en aquellas áreas relacionadas con la dimensión pedagógica.

concretar las acciones a poner en marcha:

1. Determina los objetivos (qué queremos conseguir). Te recomendamos que estos objetivos sean:
   • específicos, es decir, deben ser lo más concretos posibles. La lectura del objetivo por parte de cualquier miembro del claustro debe permitir comprender exactamente qué se pretende hacer y cómo;
   • medibles, deben responder a metas cuantificables. Si el objetivo no es medible no podremos saber cuándo lo hemos conseguido;
   • alcanzables, es decir, pueden y deben ser ambiciosos pero posibles;
   • realistas, debemos plantearnos objetivos que estén dentro de nuestras posibilidades (tanto por recursos disponibles como por la motivación para lograrlos);
   • definidos en el tiempo, esto nos facilitará identificar las distintas etapas e hitos que nos permitirán alcanzarlos.
2. Identifica los indicadores que os permitirán evaluar la consecución o no de los objetivos. Los indicadores deben responder a escalas numéricas, y deben ir acompañados de un valor objetivo o meta que es aquel que nos marcamos en relación al objetivo al que hacen referencia.
3. Define las acciones (al menos dos por cada área) necesarias para alcanzar los objetivos. Las acciones incluirán:
   • los recursos (humanos, materiales y financieros) necesarios para llevarlas a cabo;
   • el plazo de ejecución.

Una vez realizado este trabajo, te pedimos que publiques en tu portfolio una entrada en la que aparezca:

• La forma en la que has trabajado el informe de SELFIE (¿has trabajado en equipo?, ¿cuántas personas han participado?, ¿qué áreas habéis identificado como más necesitadas de actuaciones para mejorar la competencia digital de la organización?, etc.).
• Los objetivos que os planteáis a la vista del análisis de l informe de SELFIE, así como los indicadores y valores objetivos.
• La relación de acciones que has/habéis decidido implementar en cada área para alcanzar los objetivos, incluyendo tanto la descripción detallada de las acciones, como los recursos necesarios, personas implicadas, responsables y temporalización.

Acciones de mejora.

OBJETIVOS:

• Actualizar y mantener los equipos, organizar la distribución y el uso de los mismos de forma responsable haciendo un uso adecuado de las normas TIC establecidas.
• Trabajar en equipo en colaboración con las familias.
• Favorecer la seguridad digital y el trabajo en equipo a través de las TIC.
• Crear un banco de recursos TIC para favorecer el aprendizaje.
• Realizar evaluaciones de enseñanza- aprendizaje utilizando recursos TIC.

INDICADORES:

• Se realiza un mantenimiento adecuado de los equipos informáticos.
• Se hace un uso adecuado de las normas TIC en el aula.
• Profesorado, alumnos y familia han participado activamente en la creación de un banco de recursos digitales.
• Los tutores se han coordinado con el coordinador TIC para las tareas a realizar.
• Se ha propiciado el trabajo en equipo de profesorado, alumnos y familia.
• Se ha fomentado un uso responsable de las TIC adoptando medidas de seguridad.
• Se han utilizado recursos TIC para evaluar enseñanza y aprendizaje.

Estos indicadores corresponden a un cuestionario que tendrá valoraciones de 1 a 5.

ACCIONES:

• Reunión de grupos de trabajo para organizar el trabajo a realizar junto con las familias.
• Sesiones de coordinación para establecer el orden de las distintas actuaciones.
• Sesiones de trabajo en grupo para recopilar recursos, clasificarlos y ordenarlos.
• Talleres sobre uso responsable de las TIC y manejo de diferentes recursos y software.

Todas estas acciones se llevarán a cabo a corto- medio plazo.

TAREA 4. PLAN DIGITAL DE CENTRO (PDdC).

El producto final de tu trabajo en este curso será el Plan Digital de Centro de tu organización educativa. Te en cuenta que gran parte del contenido del mismo ya lo tienes gracias al trabajo realizado en las tres unidades anteriores. Tan sólo tendrás que recopilar todo lo anterior e integrarlo utilizando la estructura que te proponemos.

Plan Digital de Centro (PDdC)

1. Introducción

• Datos del centro (puedes incluir una breve descripción del centro: situación geográfica, nivel educativo, alumnado, claustro,...).
• Misión.
• Visión.
• Valores.

2. Análisis de la Realidad (análisis interno). Para ello debes ayudarte del Informe SELFIE obtenido como parte del trabajo de la Unidad 1. Puedes organizar la información siguiendo los mismos bloques o áreas que recoge el informe:

• Liderazgo.
• Desarrollo profesional.
• Infraestructura y equipamiento.
• Prácticas de enseñanza y aprendizaje.
• Prácticas de evaluación.
• Competencia digital del alumnado.

3. Plan de Acción. En las Unidades 2 y 3 elaboraste una serie de acciones a emprender (al menos dos por cada área del informe SELFIE). Recoge en este apartado estas acciones, incluyendo los recursos (humanos, materiales y financieros) y el plazo de ejecución necesarios para llevarlas a cabo. No olvides incluir los objetivos e indicadores que también elaboraste en las tareas de las Unidades 2 y 3.

Si te resulta más claro para trabajar, puedes organizar las acciones en líneas estratégicas. Estas podrías ser algunas:

• Línea estratégica 1: Comunicación.
• Línea estratégica 2: Desarrollo Profesional Docente.
• Línea estratégica 3: Política de uso aceptable.
• Línea estratégica 4: Evaluación.
• Línea estratégica 5: Buenas prácticas.

Para elaborar tu Plan Digital de Centro debes abrir una página o una nueva entrada en tu portfolio con una URL pública específica.