出刊年月/Date of Publishing

1985.06

所屬卷期/Vol. & No.   第15卷第2期 Vol. 15, No. 2

類型/Type                 研究論文 Research Article

篇名/Title
Confucian Idealism and Dewey’s Pragmatism in Philosophy of Education
教育哲學中孔子的觀念論及杜威的實用主義

作者/Author
郭實渝 Shih-Yu Kuo

頁碼/Pagination
pp. 23-65

摘要
敎育理論之產生目的在解決敎育問題。目前敎育成果所造成的最大問題在於科技的提倡使得人文精神喪失。一位大學畢業生在擁有事業，名望及財富之後，仍感到迷失，缺少人生的目標。另一方面，科技的進步，使學生疏於基本思想能力的訓練。近三十年來，美國敎育界曾提出並實施一些補救措施，如改變課程設計，及注重人文研究等。這些補救方法都有其敎育哲學的理論背景。在中國敎育系統中，原始儒家的觀念論，在美國，具觀念論色彩的杜威哲學看法是其基礎。

本文卽探討原始儒家 (孔子及孟子) 的觀念論及杜威的看法在敎育基本的三個問題上提出的答案。此三個問題是有關敎育目的、敎育內容及敎育方法。

雖然孔子及杜威在哲學立場上分屬於二個不同的學派，前者屬觀念論，後者爲實用主義，但在敎育理論上，兩者均倡導敎育是基於實際的理由，堅持道德性格的個人獨立發展，強調自我控制及自律，肯定學生中心的敎法及學術自由的態度。兩者的理論雖仍有一些不同，但以他們對人文學術的倡導及對上述實際問題提出之解決方向上，他們在敎育哲學中應佔同樣重要的地位。

Abstract
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關鍵字/Key Word
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DOI
https://doi.org/10.7015/AS.198506.0023

學門分類/Subject
教育哲學 Philosophy of Education