樟山國小民族教育歷史脈絡

1. 本校創於日據時代，時稱『雅你鄉梅山番裡教育所』。

2. 民國三十八年改稱為『梅山國民學校』。

3. 民國四十二年因水災遷校至樟山村，並設有復興分校及梅山分班。

4. 民國四十七年改名為『高雄市桃源鄉樟山國民學校』並設有復興分校及梅山分班。

5. 民國五十七年改制為『高雄市桃源鄉樟山國民小學』並設有復興分校及梅山分班。

6. 民國五十九年將復興分校改為復興分班。

7. 目前有樟山國民小學及復興分班。

8. 民國99年12月25日市市合併後改名為高雄市桃源區樟山國民小學。

9. 106至110學年度實施布農族民族教育實驗學校。

10. 民國111年申請續辦111至114學年度布農族民族教育小學。

教育理念與特色

1.尊重

教育應植基於平等、自由、正義、尊嚴，臺灣16個原住民族文化各有其知識論、世界觀、價值觀與道德，各族傳統學習組織不同，認知與學習風格有其獨特性，族群文化和價值的傳承方法亦有不同。我們希望從更基本、更人性的角度思考布農族孩子的學習需要，尊重孩子感受的教育，讓每個樟山的孩子得到應有該有的教育，學習的意義被找回來。

2.多元

民族教育是憲法保障原住民族的權利，因此必須尊重部落文化的主體性與原住民學生學習權益。我們希望透過學校突破現行課程與教學框架，透過雙文化的學習，彰顯布農族學生母文化主體、傳承文化智慧與建立文化自信，，也能欣賞及尊重他人的文化。

3.傳承

知識是一群人分享與建構出的產物，尤其是耆老的生活智慧山林知識。學生的母文化應被視為學習的橋樑，學校的學習應適度回應母文化的內涵，故為使學生在他們熟悉的生活經驗中學習，教師必須發揮鷹架的功能，促進學生學習。

因此教師應該結合學生的文化知識，利用真實性的活動發展概念，逐步從教師示範到學生自我學習，這種利用同儕互動、情境認知與鷹架指導的教學方式，可以用來指導學習一般教育及民族教育學生的學習。而這些目標有待一個具民族文化與教育專業的熱忱師資團隊、創新與兼顧雙文化的課程規劃、及分享與合作的行政組織來實現。