Во 2 классе ты будешь знать:
примеры объектов живой и неживой природы;
свойства воздуха и воды, их значение;
состав почвы; значение почвы, её главное свойство — плодородие;
названия частей растения (корень, стебель, лист, цветок, плод);
не менее 5 названий деревьев, не менее 4 - кустарников; не менее 3 - травянистых растений; лекарственных растений (не менее 2), ядовитых (не менее 3); декоративных (не менее 3);
названия растений Красной книги Республики Беларусь (не менее 3);
съедобные и ядовитые грибы (не менее 4);
отличительные признаки насекомых, рыб, земноводных (амфибий), пресмыкающихся (рептилий), птиц, млекопитающих (зверей);
группы животных по способу питания (растительноядные, хищные, всеядные) (не менее 3 представителей каждой группы);
названия животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери) (не менее 3 представителей каждой группы);
названия животных Красной книги Республики Беларусь (не менее 4);
правила экологически правильного и безопасного поведения на природе;
способы сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
правила личной гигиены;
правила гигиены учебного труда; важность необходимости чередования труда и отдыха в режиме дня учащихся;
правила здорового питания, культурного и безопасного поведения за столом;
фамилии, имена и отчества членов семьи;
о бюджете семьи и его составляющих (доходах и расходах);
права и обязанности детей в семье;
основные права ребенка (право на жизнь, охрану здоровья, жилище, образование, защиту от насилия);
правила культурного поведения в общественных местах.
Шкала оценки устных ответов учащихся
Низкий уровень. Узнавание единичных объектов изучения по описанию учителя, иллюстрации, наличие ошибок, которые не исправляются даже с помощью учителя. Различение отдельных объектов изучения (объектов природы, исторических событий и их дат, личностей) по описанию учителя или иллюстрации, наличие ошибочных ответов.
Удовлетворительный уровень. Частичное воспроизведение учебного материала, изложение его отдельных элементов на уровне памяти без осмысления связей и зависимостей. При этом ученик допускает ошибки, отдельные из которых устраняет с помощью учителя.
Средний уровень. Осознанное воспроизведение значительной части учебного материала; могут допускаться ошибки, которые устраняются с помощью учителя. Ученик испытывает значительные затруднения при объяснении содержания элементарных понятий, особенностей, значения тех или иных объектов, правил даже с помощью учителя.
Достаточный уровень. Осознанное владение учебным материалом при его применении по образцу. Допускается неполное воспроизведение учебного материала, наличие единичных ошибок, неточностей, которые исправляются с помощью учителя. Учащиеся выполняют предметные практические способы действий: раскрывают отдельные причинно-следственные связи, сопоставляют объекты изучения по предложенным учителем признакам, осуществляют деление предметов на группы по указанным критериям, описывают объекты изучения по предложенному плану и с помощью учителя и т.п.
Высокий уровень. Осознанное владение учебным материалом при его практическом применении в разных ситуациях. Учащийся владеет предметными умениями: устанавливает и объясняет причинно-следственные связи; видит и исправляет свои и допущенные другими учащимися ошибки; сравнивает объекты изучения по плану, составленному с помощью учителя; осуществляет деление предметов на группы, описывает объекты изучения самостоятельно; выбирает правильный (соответствующей ситуации) вариант поведения и объясняет его выбор и т.п. При самостоятельном выполнении отдельных операций может назвать состав и объяснить последовательность своих действий.
