1. 洪菁惠（2021）。初探無為存在正念靜心之教學實踐與成果—以在職碩士生為例。教育研究學報，54（2）。付梓中。（具匿名審查制）。

2. 洪菁惠（2021）。正念導向健康管理通識教育之教學實踐行動研究。通識教育實踐與研究，29。（具匿名審查制）。

3. 洪菁惠（2020）。聆聽是技巧抑或狀態？「論」諮商歷程中心理師正念聆聽之自我敘說。本土諮商心理學學刊，11(3)，1-45。（具匿名審查制）。

4. 鐘裕燕、洪菁惠（2017）。成年中期女性面對父親癌世之悲傷調適歷程研究。輔導季刊，53（1），25-34。

1. 洪菁惠（2015）。催眠治療中當事人意識變動狀態之初探研究。第二屆兩岸教育政策學術研討會。屏東：屏東大學。

2. 張美娜、洪菁惠（2015）。輔導志工建構生命意義之歷程研究—以中年女性參與輔導志工為例。2015年第54屆台灣心理學會年會暨學習、教學、與評量國際研討會。台北：台灣師範大學。

3. 洪菁惠、王聖凱(2014)。重新框架的賦能歷程—以受困鬼魅經驗之當事人為例。第四屆國際心理治療研究學會台灣分會國際學術研討會口頭發表。(南投)。

4. 洪菁惠(2011)。內控理論的實踐與反思：從輸入到輸出的反芻歷程研究。台灣諮商心理學會2011年學術研討會。台北：台灣諮商心理學會。

5. 洪菁惠(2009)。個案概念化內涵及其在區辦模式中的督導策略與作為。諮商心理師的藍海策略：專業獨特性的建構與專業認同學術研討會(37)。台北：台灣諮商心理學會。

6. 洪菁惠(2008)。大專院校實施導師制度的教育理念、輔助資源、及師生互動關係研究。第七屆台灣學者暨博士生教育經營與管理研討會論文集(頁5-1至5-28)。台南：國立台南大學教育經營與管理研究所。

7. 洪菁惠（2020，12月）。初探大學生接受八週正念訓練之敘事研究—以融入健康管理通識課程為例。收錄於屏東大學大武山學院「2020屏東大學通識教育學術研討會—創新教學與跨領域對話」論文集。

8. 洪菁惠（2020，10月）。初探正念訓練與戲劇文本在助人歷程與技巧課程之創新教學實踐研究。經屏東大學「2020南區大專校院校務研究推動策略聯盟成果展暨研討會」評選為優秀論文。

9. 李嘉娟、洪菁惠（2019，10月）。輕度犯自閉症青年對家庭韌力發展之影響的敘說研究。「2019關係、對話與療癒：助人專業工作的挑戰」國際學術研討會。屏東：屏東大學。

10. 洪菁惠（2018，3月）。敘說正念團體與自我療癒經驗。「2018年心理健康促進聯合研討會：從邊緣到主流—校園心理健康促進實務」研討會。台北：中華心理衛生協會。

11. 康惠子、洪菁惠（2017，11月）。正念呼吸—在呼吸中回到真實自我。「2017正念與身心健康研討會」。屏東：屏東大學。

12. 郭如鳳、洪菁惠（2017，11月）。回家之旅—正念團體對個人減壓與提升覺察之歷程性探索。「2017正念與身心健康研討會」。屏東：屏東大學。

1. 洪菁惠(2013)。焦點解決取向心理師諮商語言引發當事人第二序改變之分析研究。高雄師範大學諮商輔導與復健諮商研究所博士論文。

更新至2018.01