PUESTA EN PRÁCTICA
construcción de un bestiario con seres fabulosos
Como no he podido llevar esta intervención a cabo con un grupo real, he realizado un comentario suponiendo que la llevase a cabo en un curso imaginario y los posibles resultados de la intervención.
Esta intervención del BNEscolar fue puesta en práctica con alumnos de 3º de Educación Primaria. La propuesta de crear seres fabulosos fue recibida con entusiasmo por parte del alumnado. La combinación de elementos conocidos, la inspiración en criaturas de obras de la BDHispánica y el uso del generador de seres fabulosos proporcionaron a los niños una amplia gama de posibilidades creativas.
En el paso 1, la creación de los seres fabulosos resultó ser una experiencia muy divertida y estimulante para los estudiantes. Observar cómo combinaban características de diferentes animales o inventaban seres completamente nuevos les permitió expresar su imaginación de manera única. Algunos optaron por fusionar animales reales, mientras que otros se dejaron llevar por la inspiración de las obras de la BDH, creando seres aún más extraordinarios.
El uso del generador de seres fabulosos también fue un gran acierto, ya que permitió a los alumnos personalizar sus criaturas de manera interactiva. La elección de características de diferentes colores les brindó la oportunidad de experimentar con la diversidad de combinaciones posibles, lo que resultó en seres realmente sorprendentes y creativos.
En el paso 2, la construcción del bestiario o animalario llevó la actividad un paso más allá. Proporcionar una plantilla facilitó el proceso y garantizó que las partes de las criaturas coincidieran correctamente al ensamblarlas. La decisión de las dimensiones también contribuyó a la coherencia visual del bestiario.
Durante esta fase, los alumnos mostraron habilidades en el manejo de tijeras, pegamento y la coordinación motora fina. Además, al compartir sus creaciones con los demás, se fomentó el intercambio de ideas y la apreciación de la creatividad de sus compañeros.
Decidí añadir un paso 3 en el que compartiesen historias inventadas sobre sus seres fabulosos. Durante esta etapa, los niños demostraron un impresionante desarrollo de la imaginación al crear mundos imaginarios detallados y ricos en sus narrativas. La actividad no solo se centró en la escritura, sino también en la expresión oral, permitiendo a los estudiantes compartir sus historias con la clase. La interconexión entre las creaciones, la inclusión de detalles vívidos, la reflexión sobre las elecciones creativas y la celebración de la diversidad narrativa contribuyeron a una experiencia memorable y enriquecedora. La retroalimentación entre los compañeros fortaleció el sentido de comunidad en el aula, convirtiendo esta fase en un componente esencial de la actividad general.