姿茵老師說明備課時須思考content / process / product如何做差異化教學，提供不同程度的學生不同的scaffolding，並示範如何提供程度好的學生，加深加廣的學習。  

兩位講師分享如何教學生相關的會考聽力及閱讀作答的策略，例如：

(1)單字複習法，抓關鍵字解題      (2)Word grouping,finger reading

(3)閱讀速度                                     (4)在平日的試題中加入考試常用語

筱芸老師呈現110到111英語會考題型分布趨勢，說明要達成「精熟」程度需理解、應用、分析、推論整合文本。利用會考題示範長篇文本14個提問訓練學生skim,scan,infer, note-taking(highlight)。 

筱芸老師帶著學員討論學習扶助的孩子背後的成因以及需要的支持，導入學習扶助英語教學策略。從單字、片語到句子，變化教材以及運用多元豐富的活動引發學生興趣。 

綉敏老師先讓學員檢視以英語授課遇到的問題，聚焦本次增能主題，讓學員討論課室可以使用的英語句構。講師直接演示一堂全英語課程，讓學員觀摩。

教授以Teach English Through English (TETE)四項基本原則破題，與學員們探討課室1.英語使用的比例2.語言適切性3.多模態資源的運用及4. 如何有效教學與學習。並讓學員們組內討論Micro-teaching，並組間觀摩。