Contenido y Guía Didáctica.

¡BIENVENIDOS AL ENIGMÁTICO MUNDO DE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA!

En esta web, encontrarás numerosa información sobre los contenidos que estamos tratando en clase, acerca del Antiguo Egipto.

Por equipos cooperativos, donde cada uno de vosotros tiene un rol asignado, tendréis que obtener el máximo de información posible sobre la unidad didáctica de Egipto, en Ciencias Sociales; que acabamos de comenzar en el aula.

Las tareas principales que deberéis entregar al concluir la navegación en esta página web, por mediación de un padlet creado para este trabajo, son las siguientes:

• Elaborar una línea temporal con las fechas y sucesos más relevantes de la cultura Egipcia.

• Realizar una pirámide con los diferentes niveles de la Sociedad Egipcia.

• Dibujar con lenguaje jeroglífico el nombre de tu equipo en un papiro.

Guía Didáctica de la web

Destinatarios de la actividad:

Alumnos de un grupo de 4º de Educación Primaria (8-10 años), por grupos cooperativos de 4 alumnos, para el área de Ciencias Sociales.

Objetivos didácticos:

1. Acercar al alumnado al conocimiento de otras civilizaciones de la antigüedad.

2. Relacionar fechas importantes con hechos relevantes de la época.

3. Interpretar la singularidad del papel de la mujer en la vida cotidiana de la cultura egipcia.

4. Reconocer los principales personajes femeninos con más relevancia de Egipto.

5. Tener constancia del concepto de muerte y de la vida espiritual egipcia.

6. Conocer los aspectos más relevantes de la cosmética, la belleza y la moda egipcia.

7. Descifrar jeroglíficos a través de los dibujos impresos en diferentes objetos.

8. Realizar cálculos aritméticos básicos de manera correcta para resolver retos.

Competencias clave y competencias específicas a trabajar:

En el desarrollo de esta actividad dentro de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje ayudaremos al alumnado a alcanzar las competencias clave recogidas en la legislación actual, tales como.

1- La Competencia en comunicación lingüística (CCL) a través de la lectura de textos relacionados con los contenidos y la interpretación de jeroglíficos, además del uso de un vocabulario rico y adecuado.

2- La Competencia plurilingüe (CP), ya que podrán relacionar la nomenclatura de algunos objetos con otros idiomas y lenguas de la época, además de con el griego y el latín.

3- La Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), mediante el uso de operaciones aritméticas básicas para poder descifrar códigos encriptados.

4- La Competencia digital (CD), imprescindible en la realización de la actividad de breakout, donde podrán poner en práctica sus conocimientos a través de diversos retos, mediante el uso de los recursos digitales que tenemos a nuestro alcance.

5- La Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), respetando y valorando la opinión del resto de sus compañeros a través de la participación y respeto de las normas establecidas dentro de sus equipos de trabajo cooperativo.

6- La Competencia emprendedora (CE), colaborando, proponiendo, mostrando interés, investigando y poniendo a disposición del resto de compañeros los conocimientos aprendidos en la visita a la exposición para poder resolver las pruebas del breakout.

7- Competencia en conciencia y expresiones culturales (CCEC), reconociendo e interpretando las diferencias y similitudes de la cultura egipcia con respecto a nuestra vida cotidiana, tanto en el arte, como en la política, el día a día y el papel de la mujer frente al hombre…

Las competencias específicas están intrínsecamente relacionadas con los contenidos o saberes básicos y recursos que tengamos a nuestro alcance para poder desarrollar en nuestro alumnado los aprendizajes necesarios que les ayuden a alcanzar todas y cada una de las competencias clave establecidas que les lleven a concluir con éxito una situación de aprendizaje propuesta, en este caso terminar satisfactoriamente la navegación en la web y la resolución del breakout.

Las competencias específicas responden a una estructura sintáctica que engloba tres componentes: las actuaciones relativas a los aprendizajes, la forma en la que se van a desarrollar estas acciones y la finalidad de los aprendizajes; es decir se podrían resumir en QUÉ + CÓMO + PARA QUÉ.

 A modo de ejemplo algunas competencias específicas para la consecución de esta actividad podrían ser:

· Conocer e  interpretar el lenguaje escrito egipcio, a través del uso y dibujo de jeroglíficos, para poder descifrar nombres y mensajes ocultos. (CCL)

· Reconocer y valorar la pluralidad, mostrando empatía y respeto por otras culturas y opiniones, para contribuir a una sociedad más integradora.(CCEC)

De esta manera podemos observar la interdisciplinariedad que en concreto, esta actividad tiene con el resto de áreas del currículo; ya que podemos relacionarla directamente con las matemáticas, la lengua castellana y literatura, las CCNN y CCSS y la educación o competencia digital.

Contenidos y temporalización:

La realización de las diferentes actividades propuestas en la web sobre Egipto, se desarrollará durante 4 sesiones de CCSS y una vez que el alumnado haya asistido a la visita de la exposición en el museo sobre "Las Hijas del NILO"; nuestro breakout se llevará a cabo en una sesión que tendrá una duración de 45 minutos y combinaremos tanto recursos digitales proyectados en la pizarra digital del aula y en la Tablet que se les proporcionará a cada uno de los grupos como materiales manipulativos que puedan realizar en sus mesas.

En cuanto a los contenidos a trabajar en el desarrollo de la actividad, nos centraremos en:

·         La civilización egipcia: sociedad y papel de la mujer en Egipto.

·         Cosmética y belleza en Egipto: Kohl

·         La vida y la muerte: el paso al más allá.

·         Diosas y reinas egipcias.

·         La vida después de la muerte.

·         Actos funerarios y vasos cánopos.

·         Utilización de las TIC.

·         Participación y respeto dentro del aula y en los grupos de trabajo cooperativo.

·         Resolución de problemas y cálculo mental básico.

Además tendrán que ir contestando correctamente a las preguntas de comprensión lectora que se establecen en cada una de las actividades y por último, descifrar el enigma final del breakout, para conseguir la llave del candado que abre las puertas del Mas Allá.