U suvremenom digitalnom okruženju društvene mreže postale su dominantan izvor informiranja mladih, no istodobno predstavljaju prostor intenzivnog širenja lažnih vijesti, manipulativnih sadržaja i dezinformacija. Takvi izazovi nameću potrebu za sustavnim razvojem kritičkog mišljenja i digitalne pismenosti unutar formalnog obrazovanja. Cilj ovog rada jest ispitati razinu kritičkog mišljenja učenika te njihovu sposobnost razlikovanja vjerodostojnih od nepouzdanih informacija u kontekstu društvenih mreža. Istraživanje su provele učiteljice Gorana Babić i Valentina Lasić u osnovnoj školi, primjenom online anketa kao istraživačkog instrumenta. Uzorak su činili učenici 7. i 8. razreda OŠ oca Petra Perice, Makarska i OŠ dr. Franje Tuđmana, Brela. Nakon inicijalne ankete provedene su aktivnosti poticanja razvijanja učeničkog kritičkog promišljanja te završna anketa. Upitnik je obuhvaćao pitanja o učestalosti i svrsi korištenja društvenih mreža, načinima provjere izvora informacija, prepoznavanju sumnjivih sadržaja, reakcijama učenika na potencijalno lažne vijesti te konkretnim primjerima pisanih izvora iz Hrvatskog jezika i Povijesti. Dobiveni podaci analizirani su deskriptivnim metodama. Rezultati istraživanja ukazuju da se učenici vrlo često susreću s netočnim ili obmanjujućim informacijama, ali rijetko primjenjuju sustavne strategije provjere izvora, poput usporedbe više izvora ili provjere autorstva i datuma objave. Iako dio učenika pokazuje svijest o postojanju dezinformacija, analitičko vrednovanje sadržaja ostaje nedovoljno razvijeno. Rasprava se usmjerava na pedagoške implikacije dobivenih nalaza, s naglaskom na ulogu učitelja u poticanju kritičkog mišljenja kroz konkretne primjere problemske nastave, analizu medijskih sadržaja i integraciju digitalne pismenosti u kurikulum. Zaključno, rad naglašava važnost škole kao ključnog čimbenika u osnaživanju učenika za odgovorno, samostalno i kritičko sudjelovanje u digitalnom i društvenom okruženju. Sudionici će: razumjeti metodologiju provedene online ankete,  upoznati se s rezultatima istraživanja o kritičkom mišljenju učenika, steći uvid u izazove prepoznavanja lažnih informacija na društvenim mrežama, dobiti prijedloge pedagoških strategija za poticanje kritičkog mišljenja, razviti svijest o važnosti digitalne pismenosti u školskom kontekstu. 

Gorana Babić, prof. hrvatskog i engleskog jezika, savjetnik, Osnovna škola dr. Franje Tuđmana Brela i Osnovna škola oca Petra Perice Makarska 

dr. sc. Valentina Lasić, prof. povijesti, izvrstan savjetnik, Osnovna škola dr. Franje Tuđmana, Brela, Srednja škola fra Andrije Kačića Miošića, Makarska