Izlaganje istražuje povezanost jezičnog izražavanja i razvoja kritičkog mišljenja kod učenika osnovne i srednje škole. Kroz konkretne strategije – od pojmovnih mreža i kreativnog pisanja do debatnih aktivnosti i analize lokalnih legendi – prikazuje se kako bogatstvo rječnika omogućuje dublje razumijevanje, argumentaciju i refleksiju. Poseban naglasak stavljen je na korištenje lokalne baštine kao autentičnog jezičnog resursa koji potiče identitetsku svijest i povezuje učenike s njihovom zajednicom. Sudionici će dobiti primjere radnih listova, evaluacijskih alata i nastavnih scenarija koji integriraju jezik, mišljenje i kulturu u suvremenom obrazovnom kontekstu. 

Sudionici će moći: Objasniti povezanost jezičnih kompetencija i razvoja kritičkog mišljenja kod učenika različitih obrazovnih razina. Primijeniti konkretne jezične strategije za poticanje analitičkog i argumentiranog izražavanja u nastavi. Integrirati elemente lokalne baštine u jezične aktivnosti s ciljem bogaćenja rječnika i poticanja identitetske svijesti. Izraditi i koristiti radne listove i evaluacijske alate za praćenje razvoja jezičnih i misaonih vještina učenika. Kritički promišljati o ulozi nastavnika u oblikovanju jezičnog izraza i misaonih procesa kroz refleksivno poučavanje. 

Gorana Babić, prof. hrvatskog i engleskog jezika, savjetnik, Osnovna škola dr. Franje Tuđmana Brela i Osnovna škola oca Petra Perice Makarska