INGLÊS

ATIVIDADE 1

ROTEIRO DE ESTUDO

1 – PRONOMES RELATIVOS (EFLI0917)

A – Acesse o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=32PLQ9A9eYY

B – Acesse os exercícios e os jogos, que podem ser corrigidos online:

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/pronouns/relative_pronouns.htm

http://www.letshavefunwithenglish.com/games/relative_pronouns/

C – Anote no caderno as dúvidas para serem solucionadas posteriormente.

2 - CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS (EF08LI03)

A – Leia a tirinha do Calvin e responda no caderno:

i. O Calvin estava prestando atenção à aula?

ii. Qual era a aula?

iii. Qual a resposta que ele deveria ter dado à professora?

iv. A palavra state em inglês pode ter 3 significados: Estado, situação, condição. De acordo com a resposta do Calvin, qual foi o significado da resposta dele?

3 - CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS/ REVISÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ( EF08LI03 e EF08LI11)

A - Acesse o vídeo abaixo e responda as questões a seguir:

https://www.youtube.com/watch?v=cug1-eTOVSk

1. Malala was shot in her head because:

a. ( ) she suggested girls should go to school.

b. ( ) she suggested girls shouldn't go to school.

c. ( ) she suggested that boys should study alone.

d. ( ) she suggested that boys and girls should have different education.

2. According to Malala, if her parents were ordinary people, she would:

a. ( ) marry an old man.

b. ( ) have two children by now.

c. ( ) be in silence.

d. ( ) be a simple girl.

3. Did she forgive the Taliban shooters:

a. ( ) No, she didn't.

b. ( ) She believe that she´ll one day.

c. ( ) Yes, she did.

d. ( ) She doesn't know.

4. What is her new school like?

a. ( ) hard

b. ( ) easy

c. ( ) boring

d. ( ) special

5. Would she like to return home again?

a. ( ) Never.

b. ( ) No, she wouldn´t.

c. ( ) She doesn't think so.

d. ( ) Just once.

6. What´s the meaning of her name?

a. ( ) It's the name of a girl who fought for love.

b. ( ) It´s a the name of an Afghan girl who spoke out and was a killed.

c. ( ) It's the name of an Afghan girl who was a politician.

d. ( ) It's a composition of many family names.

7. According to the video, how many girls are deprived from education in her

country?

a. ( ) 65 million girls

b. ( ) 60 million girls

c. ( ) 66 million girls

d. ( ) 67 million girls

8. Malala says that the most powerful weapon in the world is:

a. ( ) our thoughts

b. ( ) our desire

c. ( ) our knowledge

d. ( ) our voices

9. In her discourse, what can change the world?

a. ( ) one child, one teacher, one book, and one pen.

b. ( ) one child, one male teacher, one book, and one pen.

c. ( ) one child, one teacher, one book, and a pencil.

d. ( ) children, male teachers, history books and blue pens.

10. She won the Nobel Prize in 2014 because:

a. ( ) she fights for the right for education to everyone.

b. ( ) she fights against Taliban.

c. ( ) she creates an interesting story about her people.

d. ( ) she is a social writer.

ATIVIDADE 2

B – Faça a correção das questões e veja as dicas para sua pontuação:

Key

1. A

2. B

3. C

4. A

5. D

6. B

7. C

8. D

9. A

10.A

3 – Usando as respostas corretas do exercício anterior, escreva um pequeno texto sobre a Malala.

ATIVIDADE 3

Extra Activity: Practice the pronunciation and writing then answer them:

Hi!

Hello!

How are you?

What's up?

What's your name?

How old are you?

When were you born?

What's your sign?

Where were you born?

Where do you live?

Do you have Parents?

What's your father's name?

What's your mother's name?

Do you have brother?

How many brother do you have?

What's his name?

What are their names?

Do you have sisters?

How many sisters do you have?

What's her name?

What are their names?

Do you have pet?

Which pet?

ATIVIDADE 4

ROTEIRO DE ESTUDO – INGLÊS – 8 ANO

Hello guys!

O tema desta semana é a segurança no uso das redes sociais. Aprenda expressões e frases sobre o assunto. Copie tudo no caderno, responda e me envie no e-mail abaixo, indicando sua turma. Caso não consiga enviar, deixe no caderno que irei vistar no retorno às aulas. Lembre-se, as atividades servirão para registrar sua presença nesta semana e será usada para compor a nota do 1º Bimestre. Qualquer dúvida, entre em contato.

02 AULAS DA SEMANA 27/04 A 30/04

COPEI O TEXTO E AS QUESTÕES NO CADERNO, RESPONDA E ENVIE UMA FOTO OU ARQUIVO NO e-mail: reginainglês2019@gmail.com PARA CORREÇÃO E REGISTRO DE SUA PRESENÇA. QUALQUER DÚVIDA, ENTRE EM CONTATO NO E-MAIL ACIMA.

1 – Copie e leia o texto sobre: Conversa online segura.

ONLINE SAFETY CONVERSATION

Charlie: Mum! That’s my computer!

Mum: I know. Don’t worry, I’m changing your privacy settings.

Charlie: Privacy settings?

Mum: Yes. There are privacy settings on your social networking sites. Your account is totally public at the moment, and you’re logged in!

Charlie: Oh. What are the privacy settings for?

Mum: To make you safe online. You want to be safe, don’t you? And for the right people to see your

information, not EVERYONE.

Charlie: Everyone?

Mum: Yes. If you don’t change your privacy settings, when you upload a photo, anyone can see it.

It’s important to change them so only your friends can see them. You don’t want everyone to

see everything, do you?

Charlie: No! But I can delete things, can’t I?

Mum: Well, you can, but it’s very difficult. Some things stay there forever.

Charlie: That’s really scary, Mum.

Mum: Don’t worry, but you must learn how to stay safe. You mustn’t tell anyone your password!

Charlie: I won’t!

Mum: Crazy Charlie one two one, isn’t it?

Charlie: Mum! Yes, it is. How …

Mum: It’s on your notebook. Right there. On your desk. It isn’t a very secret place, is it?

Charlie: No, it isn’t.

Vocabulary:

worry – preocupar-se

privacy settings – configurações de privacidade

social networking sites – sites de redes sociais

log in – conectar-se, estar conectado

everyone – todos

anyone – qualquer um

upload – mandar/ enviar um arquivo

mustn’t tell anyone – não deve contar a ninguém

must learn how to stay safe – deve aprender a ficar seguro

password – senha

2 – Copie as questões A, B, e C, responda-as com a ajuda do vocabulário acima ou de um dicionário.

A. Marque TRUE (verdadeiro) ou FALSE (falso)

( ) True ( ) False Charlie’s mother is doing something with his computer.

( ) True ( ) False Charlie isn’t logged in at the moment.

( ) True ( ) False If you don’t change your privacy settings, everyone can see your information.

( ) True ( ) False It is easy to delete everything you put online.

( ) True ( ) False Charlie’s mother knows his password. True False

( ) True ( ) False Charlie’s notebook is in a secret place. True False

B. De acordo com o texto, combine as duas partes das sentenças:

1. Charlie’s account ( ) is on his desk.

2. Charlie’s mum ( ) is totally public.

3. Anyone can ( ) is in his notebook.

4. CrazyCharlie121 ( ) see Charlie’s photos.

5. Charlie’s password ( ) wants him to be safe online.

6. Charlie’s notebook ( ) is Charlie’s password.

C. Combine as palavras abaixo que formam expressões que apareceram no texto.

1. privacy ( ) site

2. social network ( ) settings

3. log ( ) a photo

4. upload ( ) safe

5. stay ( ) in

3 – Copie e marque as sentenças que indicam atitudes seguras ao utilizar redes sociais: a) ( ) I choose (escolher) a difficult password.

b) ( ) I share my location (localização).

c) ( ) I don´t accept requests (aceitar solicitações) from strangers. (desconhecidos).

d) ( ) I never give (dar) my passwords (senhas).

e) ( ) I don´t share information when I am online

f) ( ) I share my passwords with my friends

g) ( ) I change the privacy settings on my social networking sites.

h) ( ) I don´t share my location.

i) ( ) I use my birthday date as (como) my password.

j) ( ) I write (escrever) my passwords in my school notebook (caderno da escola).

4 – Justifique porque as sentenças b e j são atitudes consideradas não seguras no uso de redes sociais. Consulte seu caderno (uso do Simple Present na forma negativa) e escreva-as de forma que elas passem a ser boas atitudes a serem tomadas.

5 - Pense em uma situação onde um familiar seu passou por algum golpe ou “cyberbullying”.Usando as frases do texto e dos exercícios anteriores, elabore um “poster” para alertar seus familiares e amigos sobre atitudes seguras ao usar redes sociais. Tips (dicas):

- Use figuras, emojis e desenhos

- Use as frases, em inglês, estudadas nesta lição.

6 – Avalie sua produção e indique em quais redes sociais seria adequado publicar seu “poster”.

ATIVIDADE 5

VERBOS REGULARES

São aqueles que quando conjugados no tempo Passado (Past Tense) recebem “ED” no final. Exemplo: I work in this school. (Eu trabalho nessa escola) - I worked in this school. (Eu trabalhei nessa escola). Resumindo: Todas as vezes que se perceber o “ED” no final de uma palavra em Inglês entende-se que a mesma é um verbo e está no tempo passado. Porém existem algumas particularidades que merecem atenção. Observem: Quando o verbo na sua origem já terminar com “E” e for conjugado no passado, acrescente apenas a letra “D”. Exemplo I love you. (Eu amo você) – I loved you. (Eu amei você) – Quando o verbo terminar com “Y” precedido de uma vogal. Exemplo: I play every day. (Eu brinco todos os dias) – He played yesterday afternoon . (Ele brincou ontem a tarde). Quando o verbo também terminar com “Y” porém precedido de uma consoante, deve-se escrever o verbo até a consoante retirar o “Y” e escrever “IED”. Exemplo: She study hard.(Ela estuda muito) – She studied hard last week. (Ela estudou muito semana passada). Quando o terminar com CVC (consoante/vogal/consoante) deve-se escrever o verbo normalmente dobre ou escreva novamente a ultima letra que no caso será uma consoante antes de acrescentar o “ED”. Exemplo: You stop when you see the house.(Você pare quando ver a casa) – They stopped in this place. (Eles pararam nesse lugar).

Exemplos de verbos regulares: - Stay (permanecer/ficar), walk (andar/caminhar), cook (cozinhar), watch (assistir/observar), etc.

VERBOS IRREGULARES

São aqueles que quando conjugados no tempo Passado (Past Tense) podem modificar sua escrita original de maneira completa ou parcial contudo em alguns casos não acontece a modificação o que deve portanto ser observado o advérbio para que se reconheça o tempo em que a oração está. Exemplos de modificação completa:- I go away now. (Eu vou embora agora) – He went away yesterday norning.(Ele foi embora ontem pela manhã). Exemplo de modificação parcial:- I begin work today. (Eu começo a trabalhar hoje) – He begun work last month. (Ele comecou a trabalhar no mês passado). Exemplo quando não há modificação:- We’re butcher we cut meat all the time.(Nós somos açogueiros cortamos carne o tempo todo). He cut himself yesterday. (Ele se cortou ontem).

Exemplos de verbos irregulares: See(ver), sing(cantar), wear(vestir), sleep(dormir), etc.

ATIVIDADE 6

Hello, Ladies and Gentlemen!

Esta semana vamos estudar sobre as “homophone words” que provocam muitas confusões e mal-entendidos aos estudantes de inglês. Copie tudo no caderno, responda as questões e me envie no e-mail abaixo, indicando seu nome completo e sua turma. Lembre-se, as atividades servirão para registrar sua presença nesta semana e será usada para compor a nota do 1º Bimestre. Qualquer dúvida, entre em contato.

02 aulas – SEMANA DE 11 A 15 DE MAIO –

Habilidades:

EF08LI01 - Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.

EF08LI03 - Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

COPEI O TEXTO E AS QUESTÕES NO CADERNO, RESPONDA E ENVIE UMA FOTO OU ARQUIVO NO e-mail: reginainglês2019@gmail.com PARA CORREÇÃO E REGISTRO DE SUA PRESENÇA. QUALQUER DÚVIDA, ENTRE EM CONTATO NO E-MAIL ACIMA.

HOMOPHONES – HOMÓFONAS

Palavras homófonas são aquelas que possuem a mesma pronúncia, mas que têm significado e escrita diferentes. Isso quer dizer que se trata de duas ou mais palavras que são pronunciadas com sons idênticos ou parecidos, mas apresentam letras que as diferenciam quanto à forma de escrever e o seu significado.

Exemplos de “homophone words” em português:

Cem – número 100

Meu número de atendimento é o cem.

Sem – indica falta.

Estou sem nada para fazer.

Em inglês, existem muitas dessas palavras, o que nos confunde em textos orais, principalmente, em músicas, diálogos de filmes e séries.

Segue abaixo alguns exemplos. Entre parênteses coloquei as traduções e, logo após, a pronúncia das palavras:

I (eu) - EYE (olho): ái

BY (por, através) – BUY(comprar) – BYE (tchau): bai

HI (olá) – HIGH (alto): rái

NO (não) – KNOW (conhecer, saber): nou

Veja, a pronúncia é a mesma, como vou saber diferenciar qual está sendo usada?

Pelo contexto, ou seja, pela situação, lugar, ambiente e, também pelo entendimento das outras palavras das sentenças.

I said by / buy / bye and went home.

Qual das 3 devo usar? Traduza a frase : Eu falei _____ e fui para casa. Assim, você percebe que a palavra correta é bye. Eu falei tchau e fui para casa.

Exercises – copiar e responder

1 – Com a ajuda de um dicionário ou de seus conhecimentos prévios, complete com a palavra correta para que a sentença tenha sentido.

a) He said _______ before I have explained! NO (não) KNOW (saber)

b) I should (deveria) _____a message to my mother. RIGHT (certo) WRITE(escrever)

c) Is this game is about ______? NIGHTS (noites) KNIGHTS (cavaleiros)

d) She doesn´t eat _________. MEET (reunião) MEAT (carne)

e) Mothers are always _________! WRITE(escrever) RIGHT (certo/a)

2 – No texto existem 10 “homophone words” usadas de forma incorreta. Reescreva o texto usando as palavras abaixo para corrigi-lo:

SALE - BE - SON - MAIL - WEEK - READ - HEAR – TO - AD - MADE

Last weak I red an interesting add in the papers. There was to bee a sail in the new shopping centre. When I told my sun about it, he just said: “Good to here that!” He obviously didn´t share my enthusiasm. Moreover, he maid fun of me: “ Why don´t you male the news too all of your friends?”

3 – Indique as “homophones” de cada palavra:

a) See ( ) plain

b) Won ( ) where

c) Flour ( ) piece

d) Ate ( ) one

e) Plane ( ) sea

f) Wear ( ) eight

g) Peace ( ) four

4 – Você conhece a music do Gnash I hate you I love you? No trecho abaixo temos algumas “homophones”. Ouça a música e circule a palavra correta.

https://www.youtube.com/watch?v=BiQIc7fG9pA&lc=z12putozuzboydegj04cebopam3ef3lwnok0k

I miss/ Mis you when I can't sleep

Or right/ write after coffee

Or right when/win I can't eat

I miss you in my front seat/sit

Still got sand/send in my sweaters

From nights/knights we don't remember

ATIVIDADE 7

Regina Hi people!

Na aula de Inglês do Centro de Mídias SP do dia 12 vocês estudaram sobre “water” e fizeram algumas atividades do Caderno do Aluno 1º bimestre. Vamos continuar falando sobre “water”, aprender algumas expressões e palavras relacionadas ao assunto. Envie a foto de sua atividade, com nome completo e turma, no e-mail reginaingles2019@gmail.com , na Sala de Aula/Classroom do CMSP ou no whatsapp. Qualquer dúvida, entre em contato.

HABILIDADES

EF08LI03 - Construir o sentido global de textos, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

EF08LI11 - Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).

1 – Ao falarmos sobre “water” (água) lembramos de nossas primeiras aulas de Ciências e sobre o ciclo da água. Vamos descobrir quais as palavras usamos para identificar suas etapas:

a) Copie o desenho no caderno

a) Leia as definições de cada fase do ciclo e anote nos espaços do desenho as palavras referentes a cada etapa.

C) Copie e ligue as palavras:

EVAPORATION CONDENSAÇÃO

SURFACE RUN OFF PRECIPITAÇÃO

TRANSPIRATION FILTRAÇÃO

GROUNDWATER FLOW EVAPORAÇÃO

PRECIPITATION INFILTRAÇÃO

CONDENSATION TRANSPIRAÇÃO

2 – Você aprendeu na aula do CMSP que “only 3% of water on the planet is fresh” (apenas 3% da água do planeta é água doce/potável). Para podermos continuar a usar esta pequena parte de água, temos que “stop pollution” (parar de poluir).

WATER POLLUTION IS THE CONTAMINATION OF WATER BODIES (LAKES, RIVERS,

OCEANS, AQUIFERS AND GROUNDWATER)

a) Veja as fotos acima. Você acha que “water pollution” acontece no local onde você mora? Descreva como isso acontece (in portuguese).

b “Water bodies” são:

( ) rios, oceanos, lagos ( ) terra, grama, chão ( ) oceano, chão, lagos

c) Abaixo você vai encontrar algumas frases usadas em campanhas contra a poluição da água.

Estude as frases OU FAÇA UMA, e crie um “post” para seu Facebook sobre o assunto. Use desenhos, emojis, lembre-se que, o desenho tem que combinar com a frase escolhida.

- STOP TRASHING THE WATER WATER IS LIFE

- SAY NO TO POLLUTION SAVE EVERY DROP

- SAVE THE WATER KEEP WATER CLEAN