大同國小推動英語與國際教育實施計畫

壹、 計畫緣起

21世紀的全球化潮流帶來社會及教育的改變與衝擊，本校雖為偏鄉小學，為因應世界地球村，培育具國際視野與國際競爭力的下一代，將「強勢外語-英語」教育納入學校本位之「重點特色發展課程」之一。

期盼藉由透過各項英語及國際教育計畫之申請，引入具國際觀之合格英語教師，透過專業的教學規劃與課程活動設計，提振學生學習興趣，提昇本校學生英語聽說讀寫之應用能力，推動教育國際化，讓學生在未來國際舞台上有成功的支點！

貳、英語與國際教學相關活動現況

(一) 聽說讀寫四合一教學與學習評量。

(二) 英語社團-讀者劇團;話劇社。

(三) MOD英語輔助教學。

(四) 資訊融入英語教學;線上英語繪本教學。

(五) 多元英語教才與課外閱讀書籍。

參、 英語教學與國際教學未來規劃

一、營造英語學習情境

(一)成立工作小組規劃、執行營造優質英語生活環境之各項措施，並定期討論執行成效。

(二) 學習情境佈置上，善用每個空間妥善規劃晨間、課間及課後社團時間增加學生英語學習機會。

(三) 以多元的活動來營造英語學習的情境佈置英語學習步道、設計虛擬情境營造英語環境：充分布置校園學生活動空間如川堂、走廊開闢成英語學習步道，並製作雙語單字卡介紹動植物、食物、生活用品。

二、帶動教師教學質量

(一) 鼓勵全校同仁的參與，從日常上課、活動及師生互動等多個角度來推動英語與校內英語教師共同實踐推廣英語教學計畫。

(二)定期進行課堂觀課，提供全體教師多元化的在職進修與研習的機會，除加強其教學專業之外，再者提昇英語教師在班級經營、課程發展與課程銜接等領域上的表現。

(三)分析學生英語基本能力及起點行為，實施英語文領域多元評量策略暨創新教學開發豐富教材教法。

(四)蒐集並彙整英語教學及學生英語學習活動資料，構英語文教學資源網絡，以協助學 生掌握自我學習英語文之能力，同時落實補助教學之功效。

(五)建立英語教學對話平台：透過教師專業成長工作坊、行動研究或建立每月1次英語教師定期專業研討，形塑專業對話模式，落實教學現場的經驗分享與交流。

三、設計普及英語活動

(一)推動校內英語學習活動，如結合校本特色之全校性英語推廣活動，如：「英語週」、「英文單字大賽」、「英文朗讀比賽」、及「英語文社團」等。學習角英語故事導讀或英語閱讀活動等。

(二)成立「學生志工社團」為推動種子，協助中低年級進行MOD課後照顧計畫，運用合作學習，讓學生利用課餘時間練演英語戲劇，透過教師不斷指導及同學同儕互動學習，能增進學生聽、說、讀、寫四技進步，獲得成就感，有恆心毅力學習英文。

(三)辦理多元英語及國際教育學生體驗活動，如校園英語小主播、英語商店街、英語闖關活動、國際嘉年華、國際文化週。

(四)舉辦動態及靜態成果發表會：蒐集動態英語歌唱、戲劇或靜態英語學習檔案作品，展現學生英語學習成果。

四、創發本位教材教法

(一)結合學校特色課程及地區生活文化，設計英語特色課程。進行補救教學編輯適當之補救教材。

(二) 課程發展委員會：規劃討論全校性教學計畫及修正學校本位課程發展方向，並會同各處室協助推動學校本位課程結合校內現有英語師資，規劃英語學校本位課程並設計學習單。

(三)全校每週三共同彈性學習時間實施，由英語文資訊團隊編寫英語文本位課程計畫，研發英語文創意特色課程，如典禮篇、購物篇、環境篇、球類篇等，及大家說英語遠距課程。

五、引進民間英語資源

(一) 擴展各校師生的視野廣度以及學習網絡，導入線上學習資源；推廣英語線上電子書並配合閱讀線上認證，召募及輔 導家長志工，擔任「彰化縣MOD英語教學節目助教」。

(二) 進行城鄉交流提供本校各校多元英語學習機會，結合社區資源，邀請旅居本地英語系國家僑民、駐台商務人士，外師、英語專長替代役男、具備英語專長社區志工或當地大專校院英語相關系所學生到校協助。

六、深耕創新英語教育

(一) 推廣及善用英語教育視訊教學製播平台：善用國際暨英語教學資源中心、縣網中心、英語村學校及各方人力資源，以及英語教育視訊教學平台製播之英語教學影片、學生學習成果影等。

(二)規劃與執行校內英語閱讀計畫，並配合線上閱讀系統Learning A~Z (含 Reading a~z.com and Raz-Kids.com）及國際視訊交流計畫。

七、配合縣府推動各項英語及國際教育方案：參與本縣規劃各項英語及國際教育推廣活動、專業成長工作坊、研習。

肆、 學校支援計畫

一、建構全英語獨立之空間

學生可以很輕鬆地在此空間大聲說英文，並使用此空間之各項英語資源，如期刊、雜誌等，並可以隨時向英語教師諮詢。重要之國際節慶時，將會舉辦各種活動，讓英語學習更有趣更生動，更能與多元國際文化做連結。

二、強化補救教學課程

(一) 透過補救教學，強化學生英語基本能力，內容包含口語會話、閱讀、聽力、手寫等能力之培養外，還有數次動態演出，以幫助學生熟悉英語會話方式以能順利活用英語。

(二)構建數位英語學習平台

透過數位英語學習平台之建構，學生可以隨時隨地透過網路學習英文，此平台可提供多種豐富之資源供學生學習之用。

三、發展創意教學教材與學習指標

(一)發展情境英語教材將英語與生活做整合，研發日常生活實務之情境式英語教材，以便提高學生學習興趣與成效，更能成為與國際接軌之學子。

(二)建立英語學習成效指標

推動建立專業英文之學習指標，從考量學生需求與平均學生英語能力，建立適當的專業英文學習指標，並進而規劃專業英文補救教學。

(三)開發多元化專業英語課程與教學策略

推展學校本位專業英語學習及教學活動，讓學生透過多元化的學習方式，涵育學生英語能力

(四)發行校園學生英語報

鼓勵學生使用英文投稿，成為校園小記者，報導校園裡的點點滴滴，並分享校園生活裡的酸甜苦辣，讓學生產生獨立學習之精神並增進英文寫作能力。

四、 成立本校推動英語教學工作小組，以整合各處室及校內外等資源，營造豐富的英語學習環境，激發學生學習英語興趣。

參、 預期效益

(一)營造校園國際化與英語生活環境，建立具有學並有效執行e-learning英語學習資源區；

(二)整合本縣國際與英語學習資源，營造成英語friendly 社區校園生活環境

(三)教師與學生終身學習自學的習慣與能力養成，並改善英語文之教材教法；設計及規劃進階多元英語課程與活動。

(四)適性教學因材施教，帶動全校師生學習英文之風氣。

(五)促進英語與其他領域學習之結合，以涵育全人化世界公民。