Слушание - углубляет представления детей об окружающем.

Слушание музыки в значительной степени способствует развитию музыкальных способностей, а также мелодического, гармонического, ритмического и тембрового слуха.

Задание:

♪ Поинтересуйтесь у детей: какая звучала музыка (весёлая или грустная, спокойная или взволнованная)?

♪ Про что или про кого музыка может рассказывать?

♪ Иногда, не называя пьесу, спросите, как бы ребёнок её назвал?

Такие вопросы пробуждают интерес детей к слушанию и развивают их творческое воображение. Дети очень любят повторно слушать полюбившуюся им музыку. Постарайтесь предоставить им такую возможность.

Необходимо создать в семье атмосферу доброжелательного отношения к детям, всячески поощрять их попытки проявлять себя в музыке.

Необходимо помнить, что это приносит детям радость и делает их добрее!

Музыкально – ритмические движения (ритмика) - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

Задание:

♪ Передать настроение. Двигаться в такт музыке. Получить положительные эмоции. Вызвать желание импровизации.Под танцевальную музыку вы делаете самые простые движения и просите ребенка их точно повторить. Затем Ребенок показывает движения. взрослые повторяют

Игра – ключевое слово! Потому что всё развитие детей дошкольного возраста оптимально происходит в игре! Ну, а играть на музыкальном инструменте – мечта практически каждого ребёнка. Музыкальное воспитание в детском саду предусматривает этот вид детской музыкальной деятельности. Но в полной мере насладиться им в детсаду не хватает времени и возможностей. Другое дело – дома!

Задание

Если вы не имеете нужные музыкальные инструменты дома (барабан, бубен, деревянные ложки , погремушки, бубенцы ), то вот первое задание:

♪ изготовить музыкальные инструменты своими руками из бросового материала или включить воображение и, например мамину кастрюлю превратить в барабан, а баночку с крупой- в погремушку. итд

♪ если в вашей игре на музыкальных (шумовых инструментах) будет участвовать вся семья, выбрав то вас смело можно назвать "оркестр"

♪ откройте папку "Сказки-шумелки", выберите сказку и озвучьте ее изготовленными музыкальными инструментами

♪ обязательно похвалите ребенка и предложите придумать ему свою сказку ( дети старшего возраст)

"Оркестр" - коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах

♪ внимательно прослушайте предложенный музыкальный материал, посмотрите и приступайте к исполнению

♪ обязательно похвалите ребенка и назовите музыкальные инструменты , которые вам знакомы в видео исполнении.

Старший возраст- просмотрев видео "Оркестр народных инструментов" и "Симфонический оркестр" - должны сказать в чем отличие ( ответ: в звучании инструментов) и назвать знакомые музыкальные инструменты

Будет очень увлекательно и интересно. Ваше исполнение обязательно оценят соседи.!

Ритм в музыке это -это чередование длительностей звуков в музыке

Музыка звучит красиво , потому что все звуки разные - длинные и короткие

Задания:

♪ Внимательно посмотри, послушай и повтори

♪ Первым выполняет задание родитель , за ним повторяет ребенок. Когда ребенок усвоит что такое "видео партитура" и как ее читать, он может выполнять задание первым и родитель (ли) повторяют.

Пение – это вид музыкальной деятельности и основное средство музыкального воспитания дошкольников. Оно наиболее близко и доступно детям.

Пение активизирует умственные способности, развивает эстетические и нравственные представления детей

Распевание – важная часть любого музыкального занятия в детском саду или развивающем центре. Правильно составленная распевка для начинающих маленьких певцов помогает им развить звуковысотный слух, лучше узнать диапазон своего голоса, научиться себя слушать и верно интонировать песни в дальнейшем.

Задания:

♪ Прежде чем начать вам петь, надо горлышко "согреть". Выберите распевку , прослушайте и повторите. Обратите внимание, для ребенка -это игра, но с Вашей стороны идет обучение.

♪ Пойте! Даже если это не очень хорошо получается. Говорите ребенку, что петь – это замечательно. Пойте вместе с ним, пойте с другими членами вашей семьи.

♪ Пытайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни. Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; весёлые песни – оживлённо.

♪ Избегайте преувеличенной артикуляции. Ребёнок часто начинает гримасничать и кривляться, подражая вам.

♪ Дети должны петь естественным, высоким, светлым звуком, без крика и напряжения. Крик, шум портит голос, притупляет слух детей и отрицательно влияет на их нервную систему.

♪ Терпение! Не волнуйтесь, если ребенок долго не начинает петь. Малыш должен много раз услышать одну и ту же песенку, прежде чем сам начнет её петь. Необходимо, чтобы в его памяти отложилось правильное звучание, иначе он не увидит разницы между верным вариантом и своим собственным неуверенным исполнением.

♪ Очень важно систематически повторять с детьми разученные песни

♪ Не заставляйте ребенка петь специально для взрослых, «выступать». Ребёнок, как и взрослый, имеет право «не хотеть»!

♪ Не критикуйте, не смейтесь! Никогда не говорите ребенку, что он поет фальшиво, что у него нет слуха! Правильность воспроизведения музыкальных звуков тесно связана с верой в себя. Если малыш поёт неверно, скажите ему, что он поёт почти правильно, но звук надо сначала прослушать мысленно, а уж потом петь.

♪ Хвалите! Чаще хвалите, радуйтесь успехам малыша, подпевайте ему. Позвольте себе быть счастливыми и пойте на здоровье!

Видео уроки из цикла образовательных программ Шишкина школа для детей старшего дошкольного возраста.

Кого-то обучают английскому, кого-то французскому, кого-то немецкому... А в Шишкиной школе дети учат язык музыки!

Да, да, именно так! Учитель музыки Тимур Мажорыч знает: чтоб овладеть этим языком, необходимо многое узнать о музыкальных жанрах, об инструментах и композиторах. Такие знания приобщат детей к прекрасному миру звуков, в котором каждый может почувствовать себя чуточку композитором.

Приятного Вам познавательного просмотра!

Задания:

♪ Чтобы понять усвоил ли ребенок тему урока, составьте вопросы. Например: о чем был урок, что ему понравилось..итд?

♪ Для закрепления материала, необходим повторный просмотр. Ребенок выбирает урок и прежде чем просмотреть, рассказывает, о чем будет урок.