Деятельность по реализации педагогического опыта

Все дети любят активно и интересно проводить время. Творчество для них - это отражение их душевной работы. Задача воспитателя сделать занятие для ребёнка - радостным, вдохновенным трудом, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая пред ним новые возможности.

Передо мной встала задача путем наблюдения и общения в процессе совместной деятельности с дошкольниками, создать кейсы методических рекомендаций и материалов со всеми пожеланиями и потребностями детей.

Ребята при самостоятельном выборе темы или схемы занятия, материалов для рисования и создания художественных образов в ходе игровой деятельности развивают инициативность и самостоятельность.

Для достижения самостоятельности, самоутверждения, детям необходима поддержка. Без причастности взрослых, педагогов и особенно родителей, обучение дошкольников самостоятельности не может быть эффективным.

В процессе занятий с нейрографическими кубиками дети активно размышляют, выбирают вспомогательные предметы-материалы для получения наилучшего результата. Придумывают, фантазируют, что же мы будем дальше делать с нашими получившимися кубиками. Создадим новую сказку, игру или мультик, а может и экскурсию в зоопарк.

Педагог включается в деятельность наравне с детьми – выбрав для себя цель, сам начинает действовать, становится живым образцом планомерной организации работы. Он не контролирует детей, но обсуждает замыслы, анализирует вместе с ними образцы, комментирует шаги своей работы; самим своим деятельным присутствием и стремлением получить конечный запланированный результат поддерживает это стремление и у остальных участников.