Під час  дистанційного освітнього процесу, використані відео-заняття або пояснення різного матеріалу (відео, дидактичні ігри або презентації), які було взято з різних джерел інтернету. Коли ви перейдете за посиланням, то ви побачите прізвище автора чи авторки, відео та канал розміщення. Дотримуйтеся безпечних правил поведінки в інтернеті.

Заняття: Розвиток мовлення

Тема: Переказ знайомої казки

Сьогодні ми будемо переказувати знайому казку.

Давайте її пригадаємо.

• Як називається казка?

• Хто герої казки?

• Хто першим запросив приятеля у гості? 

• Чим Лисичка пригощала Журавля? 

• Який посуд обрала Лисичка для частування Журавля? 

• Як ви гадаєте чи правильно вчинила Лисичка? Чому?

• Чим Журавель пригощав свою приятельку? 

• Куди харчі положив Журавель? 

• Чи правильно вчинв Журавель? Чому?

Послухайте казку ще раз та розкажіть її дорослому.

Переказ казки дітьми.

Підсумок. Що ми робили? Як називається казка? Хто головні герої казки?

Заняття: Інтегроване(Ознайомлення з природним довкіллям +ХПД(малювання)

Тема осінні квіти

Влітку диво це знайду

В полі, в лісі і в саду.

Ці рослини кольорові

Запашні, такі чудові.

(квіти)

Сьогодні ми з вами поговоримо про осінні квіти. 

• Які осінні квіти ви запам'ятали?

• Як потрвбно доглядати за квітами?

• Хто допомагав нам дізнатися про квіти?

• Що робив павучок?

Фізкультхвилинка

Пропоную вам намаювати осінні квіти. Ось подивіться як.

Самостійна робота дітей.

Підсумок. З чим ми сьогодні познайомилися? Які осінні квіти ви запам'ятали? Що ми сьогодні малювали? Як ми  малювали? Чи сподобалося вам заняття? Чому?

Робота з батьками

Рекомендації

для батьків

з формування толерантних якостей особистості дошкільника

1. Дайте зрозуміти вашій дитині, що ви її приймаєте такою, якою вона є. Намагайтеся вживати такі вирази як: «Ти найулюбленіший», «Я тебе люблю будь-якого», «Яке щастя, що ти у нас є».

2. Пам'ятайте, що кожне ваше слово, міміка, жести, інтонація, гучність голосу несуть дитині повідомлення про її самоцінність. Прагніть створити у вашої дитини високу самооцінку, підкріплюючи це словами: «Я радію твоїм успіхам», «Ти дуже багато що можеш».

3. Зверніть свою увагу на те, що батьки, які говорять одно, а роблять інше, з часом випробовують на собі неповагу з боку дітей.

4. Перш ніж почати спілкуватися з вашою дитиною, постарайтеся зайняти таке положення, щоб бачити її очі. У більшості випадків вам доведеться сісти навколішки.

5. У спілкуванні з дитиною приділяйте велику увагу невербальному (немовному) спілкуванню. Так, замість того, щоб категорично сказати слово «не можна», спробуйте використати ледве помітний жест, погляд або міміку.

Сказати, нічого не кажучи, - це найбільше мистецтво виховання, яке свідчить про істинний і глибокий контакт між батьками і дітьми. Намагайтеся виявляти своє відношення до поведінки дитини без зайвих пояснень і моралі.

6. Прагніть виявляти повну зацікавленість до дитини в процесі спілкування. Підкреслюйте це кивком, вигуком. Слухаючи її, не відволікайтеся. Сконцентруйте на ній усю увагу. Надавайте їй час для висловлювання, не квапте її і не підкреслюйте своїм зовнішнім виглядом, що це вже вам нецікаво.

7. Не говоріть своїй дитині того, чого б ви їй насправді не бажали. Пам'ятайте, що багато з тих установок, які вони отримують від вас, надалі визначають їх поведінку.

8. У спілкуванні з дітьми пам'ятаєте, що дитина має право голосу у вирішенні якої-небудь проблеми. Тому намагайтеся радитися з нею, а не приймайте рішення тільки самі.

9. Дотримуйтеся принципів рівності і співпраці з дітьми. 

10. Не допускайте, щоб ваша дитина знаходилася наодинці зі своїми переживаннями. Знайдіть час і зверніться до неї: «Я бачу, що тебе щось турбує», «Я бачу, що тебе хтось засмутив», «Розкажи мені, що з тобою».

1 1. Використовуйте різноманітні мовні формули (прощання, вітання, вдячності) в спілкуванні з дітьми. Не забувайте уранці привітати дитину, а увечері побажати їй «добраніч». Вимовляйте слова з посмішкою, доброзичливим тоном і супроводжуйте їх тактильним дотиком. Обов'язково, хоч за маленьку послугу, зроблену дитиною, не забувайте подякувати їй.

12. Намагайтеся адекватно реагувати на вчинки дітей: 

- постарайтеся зрозуміти дитину і з'ясувати, що ж стало спонукальним мотивом для її дій;

- спробуйте вникнути в її переживання;

- оцінюйте не особу дитини, а дію, яку вона вчинила. Наприклад, дитина розбила чашку і тут же можна почути: «Ах ти негідник, знову розбив чашку!». Найбільш доречним було б таке висловлювання: «Синок, ти розбив чашку. Ти не порізався? Принеси мені, будь ласка, віник і совок, і ми разом приберемо осколки». А щоб це не повторилося, цей інцидент можна використати як навчання, сказавши дитині: «Я думаю, чашка розбилася тому, що ти її неправильно тримав»;

- дайте зрозуміти дитині, що незалежно від вчинку, ви до неї відноситеся позитивно;

- не порівнюйте дитину з іншими дітьми.

13. Намагайтеся не вживати в мові такі фрази, які надовго залишаються у свідомості дитини: «Я зараз зайнятий (а)», «Скільки разів я тобі говорила!», «Вічно ти у все лізеш», «Що б ти без мене робив». 

14. Для того, щоб правильно організувати взаємовідносини з дітьми в процесі спілкування, прагніть долати:

- бар'єр зайнятості (ви постійно зайняті роботою, домашніми справами);

- бар'єр дорослості (ви не відчуваєте переживання дитини, не розумієте її потреби);

- бар'єр «виховних традицій» (ви не враховуєте ситуації виховання, що змінилися, і рівень розвитку дитини, намагаючись продублювати педагогічні дії своїх батьків);

- бар'єр «дидактизму» (ви постійно намагаєтеся повчати дітей).

15.Удосконалюйте комунікативні уміння ваших дітей: 

- для розвитку уміння уважно слухати, не перебивати співрозмовника, нагадуйте їй: «Спочатку послухай, що говорять інші, а потім говори сама»;

- якщо дитина забуває говорити мовні формули етикету (вітання, прощання, вдячності), то побічно нагадаєте їй про це;

- для розвитку уміння встановлювати контакт із співрозмовником запропонуєте дітям ігрову ситуацію: «Давайте говорити один одному компліменти»;

- для розвитку уміння спілкуватися без слів запропонуйте їм ігри «Через скло», «Іноземець», «Розкажи вірші руками». Спробуйте 15 хвилин спілкуватися за допомогою міміки і жестів;

- для розвитку уміння розуміти настрій і почуття іншого запропонуйте дитині простежити за ким-небудь з родичів. Запропонуйте дітям ігри «На що схоже настрій?», «Намалюй свій страх і переможи його»;

- для розвитку у дітей почуття емпатії (співпереживання) використовуйте сюжети казок. Спробуйте дізнатися у дітей: казка - це добре або погано? Що хорошого в казці? Чи є хороші герої? Назви. Чи погані? Намагайтеся читати і завжди обговорювати казки. 

Запропонуйте дітям вигадати:

     а) казка по-новому (за основу береться стара казка, але героїв можна наділити протилежними якостями);

     б) салат з казок (з'єднуються декілька казок в одну);

     в) продовж казку або придумай новий кінець.

Головне завжди пам'ятати, що виховувати не означає говорити дітям хороші слова, наставляти і научувати їх, а передусім самому жити по-людськи. Формування толерантності кожен повинен розпочинати з самого себе. У формуванні толерантності у дошкільнят велике значення має розвиток уміння розуміти почуття і стан інших людей, здатність співпереживати і співчувати, уміння спілкуватися з однолітками. Прищеплюючи дітям уміння міжособового спілкування, необхідно одночасно удосконалювати ці ж уміння у педагогів і батьків.