Download Kurangnya Apa Arief

Berlandaskan dari pengamatan sosial dan hasil wawancara penulis dengan beberapa siswa, terdapat 3 asumsi sebab yang mungkin bisa menjadi landasan untuk membuat pelajar Indonesia juga kompeten dalam bahasa arab. Asumsi pertama yaitu salahnya pemberian kesan awal pelajaran bahasa arab kepada peserta didik. Asumsi kedua kurangnya dukungan lingkungan untuk mempelajari bahasa arab. Asumsi terakhir bahasa arab tidak memiliki kesan keren dalam penggunaannya.

Asumsi kedua adalah kurangnya dukungan lingkungan dalam pembelajaranbahasaarab. Keadaansekitar dan beberapamedia, lebih dominan menggunakan bahasa inggris daripada bahasa arab. Sehingga, para peserta didik tidak memiliki pandangan fungsi dan kegunaan bahasa arab dalam kehidupan mereka. Hal ini juga berdampak besar bagi peserta didik dalam mempelajari bahasa arab. Karena pandangan tujuan dan fungsi pembelajaran turut membantu menimbulkan minat dan semangat dalam mempelajari Bahasa Arab. Asumsi terakhir yaitu bahasa arab tidak memiliki kesan keren dalam penggunaannya. Tentunya bukan karena bahasa arab tidak keren dalam mempraktikkan, namun mayoritas publik figur menggunakan bahasa inggris dan sangat minim sekali publik figur ternama menggunakan Bahasa Arab. Karena tidak jarang, seseorang mempelajari sesuatu karena sesuatu tersebut dilakukan oleh public figure yang diidolakannya. Dengan minimnya public figur menggunkan bahasa arab, sehingga kesan keren dalam penggunaan bahasaarabtidak tumbuh dalam pemikiran masyarakat secara luas. Jika semua asumsi penyebab ketidak sukaan siswa mempelajari bahasa arab sudah teratasi. Besar kemungkinan peminat bahasa arab juga akan seperti peminat bahasa inggris. Karena keduanya merupakan bahasa asing yang diajarkan di Negara Indonesia, tidak menutup kemungkinan perkembangan kompetensi dan minat pelajar Indonesia dalam mempelajari bahasa arab juga akan seperti pelajar peminat bahasa Inggris.