Примерные темы занятий+ пояснения

Рисование(раскрашивание):

1. Предлагаем вам распечатать и дать ребенку раскраски. Обратите внимание ребенка, на то что при раскрашивании нужно стараться не выходить за контур.

2.Предложите ребенку проиллюстрировать сказку Гуси-Лебеди( предварительно обязательно рассмотрев иллюстрации к сказке- в книге, в интернете)

Лепка:

"Ветки в вазе" - (пластилинография) образец ниже

Ручной труд:

"Ласточка" - алгоритм ниже.

"Геометрические фигуры и геометрические тела " - из зубочисток и пластилина (смотрите образе ниже).

Аппликация:

"Гвоздики "- (алгоритм выполнения задания смотрите ниже).

Развитие мелкой моторики:

Насыпьте на стол или на доску (а лучше – на поднос с приподнятыми краями) слой манки разровняйте его, вот и готов холст для рисования. Рисовать можно пальцем что угодно: птиц, цветы, солнышко.

Инструментом такого рисования может быть не только указательный палец, изображение можно выполнять при помощи: кулака, ладонью, мизинцем, щепотью, одновременно двумя руками или пальцами, ребром мизинца.

Перелетные птицы (Скворец,грач, ласточка, утка, гусь, лебедь)-Покажите детям изображения этих птиц, уточните особенности строения, питания и т.д.

Примерные вопросы для обсуждения с детьми:

Как мы называем птиц, которые на зимний период отправляются в тёплые края, а весной прилетают обратно?

Ответ: перелётные птицы

Как мы называем птиц, которые на зимний период остаются на родине?

Ответ: зимующие птицы

Почему птицы улетают в тёплые края?

Ответ: основная причина – недостаточное питание в зимние месяцы

День космонавтики(12 апреля)- Поговорите с детьми о космонавтах и космосе. Объясните что такое космодром, космические корабли, ракеты, спутники. Расскажите о планетах солнечной системы.

Примерные вопросы для обсуждения с ребенком:

Какого числа отмечают день космонавтики? (12 апреля)

А почему этот день так назвали? (В этот день впервые в космос полетел человек)

А какие главные герои летали в космос до людей и благополучно вернулись? (Белка и Стрелка)

Как звали человека, который впервые полетел в космос и благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин)

На каком космическом корабле летал Гагарин? (Восток – 1)

Как звали первую женщину, летавшую в космос? (Валентина Терешкова)

А как люди находят в космосе? (в невесомости)

Как они принимают пищу? (с помощью тюбиков)

Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр)

Какие планеты вы знаете? (Юпитер, Сатурн, Венера, Марс, Уран, Меркурий, Земля, Нептун)

Назовите самую яркую звезду нашего неба?(Солнце)

Назовите самую крупную планету Солнечной системы?(Юпитер)

Назовите естественный спутник земли?(Луна)

Какими чертами характера должен обладать космонавт? (сильный, смелый, выносливый, храбрый, талантливый, умный, быстрый)

Планеты солнечной системы:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

2.Художественно –творческая деятельность:

Рисование:

Перелетные птицы (по алгоритму- пример ниже)

Космос- Начинаем рисовать ракету,звезды и планет простым карандашом. Раскрашиваем нарисованную ракету,звезды и планету восковыми мелками. Теперь предлагаем ребенку стать волшебником и начать закрашивать прямо по нарисованному рисунку акварельными красками (темного цвета). Рисунок, выполненный восковыми мелками оттолкнет воду,а все остальное раскрасится акварельными красками. При отсутствии некоторых материалов, не расстраивайтесь, и нарисуйте с ребенком космос красками, карандашами, фломастерами и т.д.

Аппликация:

На тему "Космос"- из геометрических фигур (Пример ниже)

Перелетные птицы(рваная)- на белом листе взрослый рисует контур птицы(или ребенок обводит по трафарету). Ребенок рвет цветную бумагу(можно салфетки) и заполняет контур птицы(Не забывая о метких деталях- глаза и т.д., их можно нарисовать)

На тему "Скворечник на берёзе" - из геометрических фигур ( квадрат 10х10 , затем квадрат другого цвета разрезаем по диаганали - получаем 2 треугольника (крыша), квадрат диаметром 5 см. - обрезаем углы, преобразовав его в круг (леток), складываем зелёную полоску гармошкой -вырезаем листья(многослойное вырезывание) - Дети вырезают сами (Образец ниже)

Лепка:

На тему "Космос"(Пластилинография)- Рисуем в контуре объекты и предметы по теме, далее заполняем пластилином("размазываем").Пример ниже.

"Лебедь"- ссылка на алгоритм https://moy-karapuzik.ru/kak-slepit-lebedya-iz-plastilina/

Оригами:

"Грач" (по схеме)

3. Формирование элементарных математических представлений:

Дидактические игры:

Дидактическая игра «Пирог».

Дети садятся за столы, на которых лежат квадраты разного размера, на каждого по одному.

- Как мы сначала разделим пирог? (Пополам)

- А теперь? (Еще пополам).

- Сколько частей получилось? (Четыре).

Воспитатель предлагает сравнить полученные кусочки пирога.

- Что вы замечаете? (Они одинаковые).

А теперь сравните свой кусочек пирога и у соседа. Воспитатель подводит детей к выводу, что половины разные из-за размера пирога.

- Какой формы кусочки пирога? (Квадратные и треугольные).

- Как вы получили квадратные и треугольные? (Дети отвечают).

Воспитатель предлагает съесть кусочек пирога.

- Вкусный пирог? (Да).

- Сделайте такое лицо, чтобы сразу стало понятно, что пирог очень вкусный.

- А теперь давайте угадаем, какой формы были другие пироги.

Дети моделируют различные формы из геометрических фигур.

- Какой формы был пирог из двух полукругов? (круглой).

- А сколько кругов получится из четырех полукругов? (Два)

- Какой формы был пирог из четырех квадратов? (Квадратной и прямоугольной).

«Вчера, сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Содержание. По углам игровой комнаты мелом рисуют три домика. Это «вчера», «сегодня», «завтра». В каждом домике по одной плоской модели, отражающей конкретное временное понятие.

Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а воспитатель громко говорит: «Да, да, да, это было … вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются в круг, игра продолжается.

«Какое число рядом»

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному .

Материал. Мяч.

Содержание. Дети становятся в круг, в центре его - водящий. Он бросает мяч кому-нибудь и говорит любое число. Поймавший мяч называет предыдущее или последующее висло. Если ребенок ошибся, все хором называют это число.

«День и ночь»

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

Содержание. Посередине площадки чертят две параллельные линии на расстоянии 1-1,5 м. обе стороны от них - линии домов. Играющих делят на две команды. Их ставят у своих линий и поворачивают лицом к домам. Определяется название команд «день» и «ночь». Воспитатель стоит у средней линии. Он ведущий. По его команде «День!» или «Ночь!»- игроки названной команды убегают в дом, а противники их догоняют. Остальных пересчитывают и отпускают. Команды снова выстраиваются у средних линий, а В. подает сигнал.

Вариант №2. Перед подачей сигнала В. предлагает детям повторить за ним разнообразные физические упражнения, затем неожиданно подает сигнал.

Вариант № 3.Ведущий - один из детей. Он подбрасывает картонный круг, одна сторона которого окрашена в черный цвет, другая - в белый. И, в зависимости от того, какой стороной он упадет, командует: «День!», «Ночь!».

«Про вчерашний день»

Цель: показать детям, как необходимо беречь время.

Жил-был мальчик по имени Сережа. На столе у него стояли часы-будильник, на стене висел толстый и очень важный отрывной календарь. Часы вечно куда-то спешили, стрелки никогда не стояли на месте и всегда приговаривали: «Тик-так, тик-так - береги время, упустишь - не догонишь». Молчаливый календарь свысока посматривал на часы-будильники, ведь он показывал не часы и минуты, а дни. Но однажды - и календарь не выдержал и заговорил:

-Эх, Сережа, Сережа! Уже втрое ноября, воскресенье, уже подходят к концу эти сутки, а ты еще уроки не сделал. …

-Так-так, - сказали часы. - Подходят к концу вечер, а ты все бегаешь и бегаешь. Время летит, его не догонишь, его упустил. Сережа только отмахнулся от надоедливых часов и толстого календаря.

Делать уроки Сережа стал тогда, когда за окном наступила темнота. Ничего не видно. Глаза слипаются. Буквы по страницам бегают, как черные муравьи. Положил Сережа голову на стол, а часы ему говорят:

-Тик-так, тик-так. Сколько часов потерял, прогулял. Посмотри на календарь, скоро воскресенье уйдет, и ты его больше никогда не вернешь. Посмотрел Сережа на календарь, а на листке уже не второе число, а третье, и не воскресенье, а понедельник.

-Целые сутки потерял, - говорит календарь, целый день.

-Не беда. Что потеряно, то найти можно, - отвечает Сережа.

-А вот пойди, поищи вчерашний день, посмотрим, найдешь ты его или нет.

-И попробую, - ответил Сережа.

Только он это сказал, как что-то его подняло, закружило, и оказался он на улице. Осмотрелся Сережа и видит - подъемный краг тащит к верху стену с дверью и окнами, новый дом растет все выше и выше, и строители поднимаются все выше и выше. Работа у них так и спорится. Ни на что не обращают внимание рабочие, спешат дом построить для других людей. Закинул Сережа голову и как закричит:

-Дяденьки, видать ли вам сверху, куда вчерашний день ушел?

-Вчерашний день? - спрашивают строители. - А зачем тебе вчерашний день?

-Уроки сделать не успел. - Ответил Сережа.