Différencier avec les sous-groupes de besoins
qu'est-ce qu'un sous-groupes de besoins?
Comment organiser ma classe pour former des sous-groupes de besoins?
1) Consultez la section sur les Conditions essentielles pour différencier, afin de maximiser votre gestion de classe pour qu'elle soit au service de la différenciation pédagogique
2) L'organisation par ateliers est une excellente façon d'organiser sa classe pour éventuellement mettre en place des sous-groupes de besoin. Consultez la section à cet effet pour de l'information et du matériel pour mettre en place des ateliers en français et en mathématiques.
Quel sous-groupe pour quel besoin?
Cliquez dans l'image ci-dessus pour en savoir plus.
Comment former les sous-groupes?
analyser les besoins des élèves
outils d'observation
En contexte de tâches authentiques de classe
Portrait-bulle à l'éducation préscolaire
Portrait bulle du langage oral et écrit
Élève en difficulté d’apprentissage ou en apprentissage de la langue? (cliquez sur le 1er lien sous outils de concertation)
Grilles d’évaluation de fin de cycle primaire
Outil-portrait élèves de la classe lecture, écriture, maths_1er cycle
Outil – Portrait des élèves de la classe: Lecture, écriture et mathématiques_2e cycle primaire
Outil – Portrait des élèves de la classe: Lecture, écriture et mathématiques_3e cycle
Canevas de grille d’observation et de portrait de classe
Canevas de grille d’observation et de portrait de classe _Lecture 2e cycle primaire
Canevas de grille d’observation et de portrait de classe _Lecture 3e cycle
Canevas de grille d’observation et de portrait de classe _Raisonner concepts maths_2e et 3e cycle
Exemples de portraits complétés
analyser les besoins des élèves
PAR épreuves
formelles ou informelles
ouvrages et exemples de tâches
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture (Daigle et Berthiaume, 2021)
La lecture, apprentissages et difficultés (Giasson, 2011)
La compréhension en lecture (Giasson, 2008)
Référentiel d'intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans