Età evolutiva

Prevenzione e intervento riabilitativo neuropsicologico in disagi emergenti e/o in caso di disturbi del neurosviluppo:

• disturbi specifici di apprendimento (DSA): dislessia, disortografia, discalculia e disgrafia

• disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività (ADHD)

• disturbi del linguaggio

• screening e verifica delle difficoltà scolastiche, valutazione in collaborazione con struttura accreditata, delle seguenti competenze:

  • • metodo di studio

    • funzioni esecutive (attenzione, memoria di lavoro, inibizione alla risposta, flessibilità cognitiva, pianificazione, problem solving

    • linguaggio ricettivo ed espressivo)

    • aspetti viso-spaziali

    • componenti metacognitive

    • regolazione emotiva

• disabilità intellettiva

• difficoltà emotive

• difficoltà relazionali e sociali 

Lo sceening o la verifica preventiva di "fatiche/disagi", si rivolge a chi ha dubbi o a chi sono stati segnalati dubbi da parte degli insegnanti in riferimento a comportamenti osservati nel bambino o nel percorso di sviluppo e apprendimento.

Le difficoltà osservate possono riguardare lo sviluppo dei linguaggio, la relazione con gli altri bambini o con gli adulti, gli apprendimenti scolastici in genere, l'adattamento a situazioni nuove o impreviste.

Obiettivo della verifica e/o osservazione non è quello di patologizzare o assegnare ai bambini un’etichetta diagnostica, ma quello di comprendere e prevenire difficoltà o loro decorso sfavorevole. Dare una chiave di comprensione e di lettura di quanto sta accadendo, potendosi sentire accolti e compresi nell'esplorazione di ciò che può essere fatto per affrontare la situazione.

Intervento e prevenzione possono riguardare sostegno alla coppia genitoriale e, quando funzionale, agli insegnanti; sostegno che consisete anche nel fornire strumenti e strategie di intervento calzanti per il caso specifico.

Percorsi di intervento:

• • Riabilitazione dei disturbi specifici di apprendimento

  • Potenziamento cognitivo

  • Orientamento scolastico

  • Interventi psicoeducativi per il ritardo mentale

  • Percorsi di promozione delle componenti metacognitive e delle abilità di studio

  • Training per il potenziamento delle funzioni esecutive (attenzione, pianificazione, memoria di lavoro, inibizione alla risposata, flessibilità cognitiva)

  • Interventi di potenziamento delle difficoltà visuo-spaziali