2020-2024 год
Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы является одной из основных трудовых функций педагога дополнительного образования согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», приказом Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации № 652н от 22 сентября 2021 г.
Каждый педагог разрабатывает различные методические материалы в рамках организации образовательного процесса. На данном ресурсе обобщены результаты работы педагогического коллектива МБУДО ДДТ им. В. Дубинина по обобщению и систематизации имеющихся знаний и материалов в методический продукт и представление современных подходов к созданию учебно-методического пособия.
Общие требования к методическим продуктам:
Методический продукт должен быть актуальным, учитывать запросы и профессиональные потребности педагогов-практиков. Учитывая динамичность и интенсивность современного оборота информации, важно уметь сосредоточиться на главном.
Издание должно иметь точную нацеленность на определенную категорию взрослых или детей. Невозможно дать рекомендации одновременно тем, кто учится и тем, кто учит; очень сложно обобщать материалы для разновозрастных групп обучающихся.
Издание должно быть результатом глубокого всестороннего изучения какого-либо вопроса по научно-педагогической, методической литературе, либо специального педагогического эксперимента, либо оправдавшего себя опыта работы коллектива или отдельного педагога. В любом случае, это обобщение профессионального опыта.
Название должно прямо указывать на его тему и основное содержание.
Содержание издания должно четко соответствовать теме и цели, раскрывать педагогическую сущность рассматриваемого явления, описывать методические особенности действий педагога, коллектива.
Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на собственный педагогический опыт. При этом авторские методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.
Ответственность за содержательную часть несет не только автор, но и коллектив педагогов, дающий внутреннюю рецензию.
Необходимо обратить внимание на культуру оформления издания, лаконичность изложения, целостность и логичность структуры.