Renovación Curricular
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Formación Docente Inicial
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Diseños Curriculares
Diseños Curriculares
En el marco de la Resolución CFE N° 476/24 “Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial”, aprobada por el Consejo Federal de Educación en 2024, se lleva a cabo el proceso de revisión y actualización de los diseños curriculares jurisdiccionales de todos los carreras de Formación Docente de la provincia para la obtención de su validez nacional.
Renovación curricular
Renovación curricular
Participan equipos directivos, docentes, especialistas y equipos técnicos de la Dirección de Educación Superior No Universitaria, de la Dirección de Educación Pública de Gestión Privada y de las Direcciones de Educación Inicial, Primaria, Especial y Secundaria. Como así también estudiantes y egresados a través de dispositivos de consulta institucionales
Coordenadas curriculares desde las cuales invitamos a repensarnos en este proceso de construcción colectiva de los Diseños Curriculares Jurisdiccionales:
Coordenadas curriculares desde las cuales invitamos a repensarnos en este proceso de construcción colectiva de los Diseños Curriculares Jurisdiccionales:
1. Auto-reconocernos como productores de la política curricular en el nivel político de la misma.
2. Partir de la noción de procesos curriculares para reconocer los procesos de especificación que atraviesan las políticas desde la interpretación, resignificación y modificación de los sujetos.
3. Una visión amplia sobre el cambio curricular que implica pensar en aquello que se modifica a nivel del diseño como así también en la dimensión del desarrollo curricular.
4. Reflexionar y re-establecer el vínculo del currículum con la sociedad, respondiendo qué temáticas socialmente relevantes consideramos que inciden en una formación crítica.
Las propuestas curriculares deben ser el resultado de una "construcción colectiva, participativa" proceso que requiere un análisis permanente y la búsqueda de consensos entre diversos sujetos sociales (estado, directivos, profesores, estudiantes y padres) que poseen posiciones y visiones diferentes (Uquillas, 2015).
Las propuestas curriculares deben ser el resultado de una "construcción colectiva, participativa" proceso que requiere un análisis permanente y la búsqueda de consensos entre diversos sujetos sociales (estado, directivos, profesores, estudiantes y padres) que poseen posiciones y visiones diferentes (Uquillas, 2015).
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