LET

Lectores, Escritores y Textos

ENFOQUE TEXTUAL

• Naturaleza de la literatura y su estudio.

• Detalles de textos de diversas formas literarias

• decisiones que toman los autores y de las maneras en que se crea el significado.

• función que desempeñan los lectores para generar significado

• respuesta personal

• comunidad de lectores

• naturaleza construida y negociada del significado.

• naturaleza estética de la literatura

• perspectivas como lectores experimentados son fundamentales para el efecto de un texto literario.

• El objetivo no es enumerar o definir varios rasgos: el estudio irá más allá de la identificación de elementos o de la consideración de efectos individuales con el fin de ver la naturaleza compleja de los textos literarios, que es fruto de un proceso de construcción.

Preguntas de orientación

• ¿Por qué y cómo estudiamos literatura?

• ¿Cómo nos afectan los textos literarios de diferentes maneras?

• ¿De qué maneras se construye, se negocia, se expresa y se interpreta el significado?

• ¿Cómo varía el uso de la lengua entre las diferentes formas literarias?

• ¿De qué manera afectan al significado la estructura o el estilo de un texto literario?

• ¿De qué maneras brindan conocimientos y plantean desafíos los textos literarios?

Tiempo y espacio

ENFOQUE CONTEXTUAL

• contextos culturales en los cuales los textos literarios se escriben y se leen a lo largo del tiempo y del espacio

• maneras en que la propia literatura refleja el mundo

• cómo las condiciones culturales pueden moldear la producción de un texto literario,

• cómo un texto literario puede reflejar o refractar las condiciones culturales

• maneras en que la cultura y la identidad influyen en la recepción.

• maneras en que los textos literarios pueden representar una variedad de perspectivas culturales e históricas,

• maneras en que se conectan lo local y lo global.

• explorar textos y cuestiones de una variedad de lugares, culturas o épocas.

• texto literario como un “actor no humano” a lo largo del tiempo y del espacio.

Preguntas de orientación

• ¿Qué importancia tiene el contexto cultural o histórico para la producción y la recepción de un texto literario?

• ¿Cómo abordamos textos literarios de épocas y culturas diferentes a las nuestras?

• ¿En qué medida permiten los textos literarios conocer otras culturas?

• ¿De qué manera cambian el significado y el impacto de un texto literario con el paso del tiempo?

• ¿De qué manera reflejan los textos literarios los hábitos culturales, los representan o forman parte de ellos?

• ¿De qué manera representa la lengua las identidades y diferencias sociales?

Intertextualidad: conexión de textos

ENFOQUE CONTEXTUAL:

• “Intertextualidad: conexión de textos” puede abordarse de diversas maneras, como:

• El estudio de un grupo de obras de la misma forma literaria (por ejemplo: prosa ficcional, prosa no ficcional, poesía o teatro)

• El estudio de subcategorías dentro de esa forma literaria (por ejemplo: novela, comedia, soneto o ensayo)

• La exploración de un tema representado en varios textos literarios (por ejemplo: el poder, el heroísmo o el género)

• El estudio de la manera en que distintos textos abordan un mismo concepto (por ejemplo: representación, identidad o cultura)

• El análisis de cómo las alusiones que un texto literario hace a otro afectan al significado de ambos (por ejemplo: referencias intertextuales explícitas de un autor a la obra de otro)

• Una investigación literaria teórica (por ejemplo, sobre el valor literario o la perspectiva crítica)

Preguntas de orientación:

• ¿De qué manera respetan los textos literarios las convenciones asociadas con las formas literarias o se desvían de ellas?

• ¿De qué manera evolucionan las convenciones y los sistemas de referencia a lo largo del tiempo?

• ¿De qué maneras pueden tener puntos en común los diferentes textos literarios?

• ¿Qué validez tiene la noción de texto literario “clásico”?

• ¿De qué manera pueden los textos literarios ofrecer diferentes perspectivas de un mismo problema o tema, o de una misma área temática?

• ¿De qué maneras pueden la comparación y la interpretación ser transformadoras?

• Esperando a Godot (Beckett)
• El Túnel (Sabato)
• El extranjero (Camus)
• Julio Cortázar: Bestiario
• Vinicius de Moraes. Selección de canciones
• Samanta Schewblin, Kentukis
• Julio Cortázar, cuentos
• Jhumpa Lahiri, cuentos
• César Vallejo, poemas
• Alfonsina Storni, poemas
• Sófocles, Edipo Rey
• Sófocles, Antígona
• Boquitas pintadas, Puig
• El beso de la mujer araña, Puig
• Cartas a un joven novelista, Vargas Llosa
• Sabina, Canciones
• Monterroso, Cuentos
• La verdad de las mentiras, Vargas Llosa
• Pablo Neruda, poemas

• La casa de Bernarda Alba, Garcia Lorca
• Persepolis , Satrapi.
• El lector, Bernard Schlink
• Casa de muñecas, Ibsen
• Estupor y temblores de Amelie Nothomb
• “El lobo, el bosque y el hombre nuevo”, Senel Paz
• Mujer en punto cero, Nawal Al Sa’dawi
• 1984, George Orwell
• Decir sí , Griselda Gambaro
• Nosotros, Yevgeni Zamyatin
• Coetzee, J.M. Infancia
• Fogwill, R. Los pichiciegos
• Isabel Allende: La casa de los espíritus
• Chimamanda Ngozi Adichie Americanah
• El reino de este mundo, Carpentier.
• Patria, Fernando Aramburu
• El lápiz del carpintero, Manuel Rivas
• Los justos, Albert Camus
• Baldomero Lillo, cuentos

• Don Quijote , Cervantes
• Borges, Pierre Menard autor del Quijote.
• Sarlo, B. Borges, un escritor en las orillas
• Antígona de Annouilh
• Antìgona Velez, Marechal
• Sagas danesas
• Soldados de Salamina, Cercas
• Cien años de soledad, GGMárquez
• El lazarillo de Tormes
• El buscón
• Las aventuras de Huckelberry Finn,
• Mario de Andrade, Macunaíma
• Lisístrata, Aristófenes
• Pedro Páramo, Juan Rulfo
• Súbitamente el último verano, Tennessee Williams
• Como agua para chocolate, Laura Esquivel
• El festín de Babette, Isak Dinesen
• Gabriela Mistral, poemas