Dra.  Rita Guadalupe Angulo Villanueva

Actualmente esta trabajando en el análisis curricular de la educación superior. Realiza proceso de diseño de ajustes curriculares y una nueva propuesta curricular de posgrado, al mismo tiempo que elabora categorías teóricas sobre el currículo mediante la investigación en el campo; en particular esta trabajando la categoría de Código curricular emergente. De igual manera, trabaja con metodologías y estrategias para la enseñanza y lleva a sus alumnos a escribir sus tesis tanto en pregrado como en posgrado. Escribe artículos con los resultados de su investigación.

Doctorado, Maestría y Licenciatura en Pedagogía; Especialidad en Docencia para la Educación Superior, todo en su alma mater la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Cuenta con la distinción de Perfil Prodep desde los inicios de ese programa y con SNI desde 2004.

Pertenece al Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), al Consejo Latinoamericano de Matemática educativa (CLAME) y la Red CIMATES.

Es integrante del CA Currículo, enseñanza de las ciencias y tecnologías para la educación en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. 

Forma parte del Programa de Investigación Debates educativos e Imaginarios XXI del IISUE UNAM. Profesor invitado del Seminario de Posgrado en Pedagogía “Curriculum Latinoamericano”.

Últimas publicaciones:

• Angulo-Villanueva, R., Reducindo-Ruiz, I. y Moreno-Martínez, N. (2022). El curriculum vivido en un escenario digital: Percepción de jóvenes y profesores durate El 2020. Segunda Aproximación. En Rivera-Aguilera, L., Tarango, J. y Aguaded, I. (Eds.) Tecnologías de información y comunicación en educación: gestión en procesos deenseñanza-aprendizaje ante escenarios emergentes, pp. 121-144. Buenos Aires,Argentina: Alfagrama ediciones. ISBN 978-987-4458-30-9

• Angulo-Villanueva, R. G. (2022). Código curricular emergente: Las voces del imaginario social. Revista Espaço do Currículo, v. 15, n. 2, p. 1-16. Fecha publicación: 15/10/22 ISSN2177-2886. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2022v15n2.63680.

• Angulo-Villanueva, R., Moreno-Martínez, N. y Reducindo-Ruiz, I. (2022). De la presencialidad a la virtualidad. Una mirada de matemáticos educativos en formación universitaria. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 35 (1), pp. 183-192. ISSN EN TRÁMITE.

• Villaseñor, M., Escudero, A. y Angulo, R. (2022). La formación dual en la educación superior: cartografía conceptual. Voces de la educación 7(13), pp. 58-79. ISSN 2448-6248 (electrónico), ISSN 1665-1596 (impresa)