學校經營策略

一、「計畫」--以價值為上，讓動力能持久

        學校為達成教學效能，必須訂定目標、採行策略，而這一切均應以教育之價值為依歸，因為目標是屬於未來，價值觀卻是當前的課題，目標會改變，價值觀卻是依賴的磐石，目標給人啟動的動力，價值觀則可以讓動力持久。

二、「組織」—籃球隊觀念，人人是好用的人

        一場籃球比賽中，無法只靠五位球員打完一場比賽，有時也須更換替補球員，因此球隊的「板凳球員」深度要夠深，以免造成教練上調度的困難，換言之，學校團隊每個人都要是「好用」的人。

三、「溝通」—善用自然現象，達成溝通效能

        自古以來，自然界中就蘊藏許多哲理，如「海納百川」，隱喻人們的胸襟必須像大海般的開闊，接納不同意見，「飽滿的稻穗才會彎腰」，告訴我們謙卑的重要性，蜜蜂讓我們知道「分工合作」，大自然是我們最佳的良師益友。

四、「領導」—運用故事領導，發揮故事魅力

        大多數的人都喜歡聽故事，不喜歡「生硬」的「聽訓」，若透過「軟性」的說「故事」，較易卸除對方的心理防衛，取得認同感。

五、「激勵」—發揮野雁天賦，相互鼓勵協助

        野雁飛行過程中，每隻都在不斷的鳴叫鼓勵同伴，才能破風前進，飛抵目的地，這也和「人們總是朝著讚美的方向發展」同樣的道理。

六、「評估與發展」—玉米田哲理，擴散優質效應 

        一大片的玉米田中，農夫若想在自己的玉米田有良好的收成，無法以獨善其身的方式耕種，除了用心耕耘自己的田地外，必須樂於將自己優良的品種及技術分享給鄰近的農友提昇玉米的產能與產值。因此學校經營上必須建立「樂於分享」的態度，擴散「卓越優質」效能，營造「大家共好」的「玉米田哲理」是必要的。