探究学習×生成AI:AI時代の学び方

１．対象

高校生

２．授業時間

50分程度

３．授業の概要

　この学習では，生成AI（ChatGPT，Gemini，Copilotなど）が普及した現代社会において，「AIをどう使うかによって，人間の能力は伸びもすれば，落ちもする」という核心的な事実を伝えています．

• AI活用のマインドセット: AIに「答え」を求める（丸投げ・コピペ・思考停止）のではなく，AIを「問いを深めるためのツール」や「壁打ち相手」として利用する姿勢を学びます．

• 「人間→AI→人間」の思考サイクル: まず自分で考え，次にAIを使って視点を広げたり深めたりし，最後は必ず自分の言葉でまとめるという，人間主体のプロセスが提唱されています．

• 探究の4段階における実践: 「問いを立てる」「調べる」「考える」「まとめる」という探究活動の各ステップに合わせ，具体的にどのような質問（プロンプト）をAIに投げれば効果的なのかが示されました．

４．授業のねらい

　この学習の主なねらいは，生徒が将来社会で活躍するために不可欠な「これからの時代を生き抜く力」を身につけることです．

• 「問いを立てる力」の育成: インターネットで知識がすぐ手に入る時代だからこそ，知識の暗記よりも，自ら課題を発見し，適切な「問い」を立てる力の重要性を強調しています．

• AIを使いこなすスキルの習得: AIを使いこなせるかどうかが将来の活躍の条件になると考え，高校生のうちから「能力を伸ばすためのAI活用術」を体験させることがねらいです．

• 思考の質の向上（メタ認知）: AIにわざと反対意見を出させたり，自分の考えの弱点を聞いたりすることで，自分一人の頭では到達できないレベルまで思考を深めるトレーニングを行います．

• 将来の進路への活用: 大学の総合型選抜（AO入試）や就職後を見据え，自分ならではの問題意識（問い）を持ち，それを深めていくプロセスを経験させることを意図しています．

結論として，この学習はAIに依存するのではなく，AIを「自分の脳を拡張するためのパートナー」と位置づけ，自律的な学習者になることを目指しています．

５．実施実績

2026年7月6日三重県立津東高等学校にて授業を実施しました．

資料

• 講義資料