AI時代を生き抜く「問いを立てる力」—津東高校出前授業レポート（2026.7.6）

2026年7月6日，三重県立津東高校にお邪魔して，探究学習と生成AIをテーマに出前授業を行ってきました．当日の様子や生徒たちに伝えたかった想いを，講師の視点から報告いたします．

1. AIは「答え」を聞くツールじゃない．津東高校で伝えた「最強のパートナー」の作り方
   今回の授業で私が一番伝えたかったのは，「AIをどう使うかで，君たちの能力は伸びもするし，落ちもする」という厳しい現実です．

2. 「答え」に飛びつかない勇気を

今の時代、AIに「〇〇についてレポートを書いて」と頼めば，それなりのものが一瞬で出てきます．でも，それをコピペして提出しても，生徒たちの能力は1ミリも伸びません．

授業では，あえて厳しい話をしました．

成績が落ちる人：AIに「答え」を聞く人

成績が伸びる人：AIに「解き方」や「問い」を聞く人

AIは「近所に住んでいる超絶やさしい天才」のようなものです．その天才にいつも答えを教えてもらっていたら，自分では何もできない人になってしまいますよね．だからこそ，AIを「壁打ち相手」として使い，自分の考えを揺さぶってもらうことが大事なんです．

3. 「人間→AI→人間」の思考サイクル

私が提案したのは，この3ステップです．

1.  人間： まずは自分の頭で考える．

2.  AI： 自分の考えをAIにぶつけ，視点を広げたり弱点を指摘してもらったりする．

3.  人間： AIの意見を参考に，最後は必ず自分の言葉でまとめる．

探究学習の「問いを立てる」「調べる」「考える」「まとめる」という各段階で，このサイクルを回すための具体的なプロンプト（質問のコツ）も紹介しました．

4. 私自身の「失敗」もさらけ出しました

授業では，私自身の活用例も紹介しました．実は，私の授業をAIに分析させたら「自慢話が多いです」と怒られてしまったことがあるんです．でも，そうやって客観的な批判をくれる存在がいるからこそ，人間は成長できます．

また，AIはもっともらしい嘘（ハルシネーション）をつくこともあります．だからこそ，最後に判断するのは常に「人間」である君たちでなければなりません．

5. 津東高校の生徒や先生たちの反応

振り返りアンケートを読んで，とても嬉しくなりました．

• 「『壁打ち相手』という言葉が一番しっくりきた」

• 「大学入試や就職を見据えて，今のうちから使いこなせるようになりたい」

• 「『人間→AI→人間』という流れに納得した」

生徒たちの85%以上がポジティブな反応を示してくれました．AIを魔法の杖ではなく，「自分の脳を拡張するためのパートナー」として捉え直してくれたようです．

6. 最後に：AI時代を生きる君たちへ

これからの社会で価値を持つのは，知識の量ではありません．「自ら問いを立てる力」と，「AIと協働する力」です．

津東高校の皆さんが，AIを「答えを出す機械」ではなく，「自分を成長させてくれる最強のパートナー」として使いこなし，素晴らしい探究活動を展開してくれることを心から願っています．