Embedded Files
Este espaço pretende dar a conhecer os projetos comuns e diferenciadores das escolas associadas. Conhecermo-nos e partilhar o posicionamento de cada unidade orgânica é crucial para definir prioridades, caminhos de melhoria e alimentar a melhoria contínua dos profissionais e das Escolas.
Não é um levantamento exaustivo, nem uma simples enumeração. É um destaque de alguns caminhos que percorremos juntos.
(página em elaboração)
Internacionalização do currículo: Erasmus & CLIL
Internacionalização do currículo: Erasmus & CLIL
A maioria das escolas associadas possuem projetos Erasmus ativos. Há dinâmicas de partilha e formação dentro das escolas.
No caso do AE António Correia de Oliveira e da ES Henrique Medina- Esposende - o currículo bilingue - CLIL- assume uma prepodenrância significativa, elevando não só a preparaçaõ para a vida futura, como a integração de alunos migrantes.
Ex.: no curso "Internacionalização do currículo" capacitaram-se os docentes para dinamizar a aprendizagem nestes projetos. Foi feito seminário de início de ano no AERR para estimular a participação de novos docentes e partilha de práticas entre escolas (Apresentação sobre projetos Erasmus- AERR- 4 setembro ). Há formação constante de docentes em CLIL.
Tecnologia, digital & currículo
Tecnologia, digital & currículo
Todas as escolas possuem LED - Laboratórios de Educação Digital cedidos pela tutela, mas em todas se encontram projetos diferenciadores da sua utilização com alunos.
No caso do AE Gonçalo Nunes, uma equipa muito empenhada possui um trabalho consistente de dinamização do digital. No ano letivo 26/27 iniciou a implementação do projeto Digitall que coloca a tecnologia ao serviço da aprrendizagem.
A dinamização da RoboCup 2026 pela equipa da ES Barcelinhos ilustra também a capacidade mobilizadora para este tema.
O AE Vale de Tamel tem um histórico de dinamização do clube de robótica por uma equipa cada vez mais alargada e empenhada.
Desporto e bem-estar
Desporto e bem-estar
Os projetos relacionados com o ciclismo e mobilidade são estruturantes em algumas unidades. No caso do AE António Correia de Oliveira o projeto assume uma verticalidade em todos o agrupamento e nas suas diferentes unidades. A escola de formação da ES Barcelinhos é também um polo de dinamização.
As parcerias no território, como os Amigos da Montanha, Paddel, entre outros reforçam muito o trabalho feito nesta área em diferentes Escolas.
Também os espaços educativos assumem prepoderância. Destaca-se o arboreto do AE Barcelos pela sua potencialidade educativa e de promoção do bem-estar.
Destaca-se ainda a dimensão dos jogos tradicionais, promovido pelos municípios em todas as escolas básicas. É estruturante a promoção da aprendizagem baseada na socialização e dimensão lúdica, aliadas à tradição e cultura.
Inclusão
Inclusão
Autoavaliação de Escola: exemplos de melhoria das escolas
Autoavaliação de Escola: exemplos de melhoria das escolas
Resumo da sessão de 22 de abril - Esposende: partilha entre escolas youtu.be/-FOXu78qpLs
Page updated
Google Sites
Report abuse