La evaluación del aprendizaje tiene fundamentos sociales e institucionales, una de sus funciones ha sido la acreditación y certificación del aprendizaje, mismos que han servido para mediar la permanencia en la escuela y la inserción en el mercado del trabajo. Sin embargo, en la actualidad se ha constituido en una herramienta fundamental para promover la responsabilidad compartida y la autogestión en ambientes colaborativos de aprendizaje.

La evaluación es una actividad fundamental vinculada a la planeación y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, que transita de ser solo una etapa final del mismo a constituirse como un procesos o medio que da cuenta de la formación integral de los estudiantes.

Como una oposición al enfoque tradicional, la evaluación y la enseñanza modernas enfatizan la importancia de los procesos cognitivos en términos de su particularidad y en donde la metacognición y las competencias sociales juegan un papel preponderante.

En este sentido, se plantea la necesidad de una propuesta apropiada para la evaluación, acorde con la estrategia de enseñanza establecida por el profesor, los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto del siglo XXI, así como de los modelos educativos emergentes caracterizados por el empleo cada vez más frecuente de herramientas tecnológicas en una modalidad mixta.

General

Identificar los principios y perspectivas en torno a la evaluación para establecer las bases de una estrategia de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco de los compromisos tecnológicos, éticos e institucionales que esto implica.

Específicos

• Analizar el significado, modalidades e instrumentos de y para la evaluación con el apoyo de un ambiente virtual que permita a los participantes diseñar novedosas estrategias para la evaluación del aprendizaje

• Diseñar estrategias de evaluación del aprendizaje (planes de evaluación) acordes con los contenidos, objetivos de aprendizaje y estrategia de enseñanza derivadas de los programas de estudio y planeación didáctica desarrollada por el docente con el apoyo de herramientas tecnológicas en el marco de una perspectiva híbrida (mixta).