08/11 - 12 /11

Prof. Marli

Tema: Dia da Consciência Negra: A história dos africanos no Brasil

Vídeo: https://youtu.be/MI0eVD0gCeM

Habilidade: EF89LP26 - Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhista, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.

Exercícios: Fazer a resenha em tópicos do vídeo de acordo com os tópicos abaixo

Resenha em forma de tópicos:

Título do filme: Autor:

Opinião ou fato relevante:

Opinião (ótimo filme - o porquê; filme regular; etc.):

Reforçar a opinião com relatos:

Análise da trama, observando a trilha sonora, a fotografia, a atuação:

Fechamento retomando ao início do filme:

Enviar a devolutiva para: smarli@prof.educacao.sp.gov.br

Professora Marli o Orientação de Estudos

Período: 25/10 a 29/10

Tema: Mapa Conceitual

Exercício: Faça um mapa conceitual do Karl Marx disciplina Sociologia ( o mapa mental deve incluir os conceitos do autor e um pouco da história da vida dele)

Um mapa conceitual é um diagrama ou ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos (também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados com linhas ou setas (também chamados de arcos).

Mapa mental

Os mapas mentais partem de uma ideia central. A partir dela, se articulam em ideias conectadas, semelhantes a uma árvore com raízes e galhos ou a estrutura de um neurônio.

Cada item do mapa mental tem apenas uma palavra ou uma frase curta.

A ideia da organização é levar ao desencadeamento de um pensamento, uma linha de raciocínio. A partir disso, é possível trabalhar com cores, inserir imagens, links etc.

O uso desses símbolos facilita a compreensão e a memorização dos assuntos tratados no mapa.

Professora Marli Orientação de Estudos

Período: 27/09 a 01/10

Tema: Leitura, palavra chave, glossário, grifo, marginalia, paráfrase

Habilidade:(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos. Objeto de conhecimento: Relação entre textos.

Habilidade:(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações.

Vídeo da música: https://youtu.be/ELKpKwG4rzo

Exercícios;

1.Leia a música: Meu Guri autor-Chico Buarque

2. Separe as palavras que vc não conhece e faça o glossário

3.Separe as palavras chave

4.Grife as partes importantes do texto

5. Faça as marginálias

6.Reescreva o texto usando (Paráfrase)

7.Faça ilustrações (desenhos) e pinte a folha onde você fez a paráfrase do texto

O meu guri

Chico Buarque

Quando, seu moço, nasceu meu rebento

Não era o momento dele rebentar

Já foi nascendo com cara de fome

E eu não tinha nem nome pra lhe dar

Como fui levando, não sei lhe explicar

Fui assim levando ele a me levar

E na sua meninice ele um dia me disse

Que chegava lá

Olha aí

Olha aí

Olha aí, ai o meu guri, olha aí

Olha aí, é o meu guri

E ele chega

Chega suado e veloz do batente

E traz sempre um presente pra me encabular

Tanta corrente de ouro, seu moço

Que haja pescoço pra enfiar

Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro

Chave, caderneta, terço e patuá

Um lenço e uma penca de documentos

Pra finalmente eu me identificar, olha aí

Olha aí, ai o meu guri, olha aí

Olha aí, é o meu guri

E ele chega

Chega no morro com o carregamento

Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador

Rezo até ele chegar cá no alto

Essa onda de assaltos tá um horror

Eu consolo ele, ele me consola

Boto ele no colo pra ele me ninar

De repente acordo, olho pro lado

E o danado já foi trabalhar, olha aí

Olha aí, ai o meu guri, olha aí

Olha aí, é o meu guri

E ele chega

Chega estampado, manchete, retrato

Com venda nos olhos, legenda e as iniciais

Eu não entendo essa gente, seu moço

Fazendo alvoroço demais

O guri no mato, acho que tá rindo

Acho que tá lindo de papo pro are

Desde o começo, eu não disse, seu moço

Ele disse que chegava lá

Olha aí, olha aí

Olha aí, ai o meu guri, olha aí

Olha aí, é o meu guri

Fonte: LyricFind

Professora Marli o Orientação de Estudos

Período: 04/10 a 08/10

1. Exercícios:

Faça a resenha do texto do dia 15 e 16 de julho do livro: O quarto do despejo da autora Carolina maria de Jesus disponível em: https://falauniversidades.com.br/resenha-quarto-de-despejo-diario-de-uma-favelada/

Resenha x Resumo

O que é?

Resenha é um tipo de texto usado para descrever e analisar outra produção textual – que pode variar de obras literárias até tratados de anatomia. Todos os livros, de modo geral, podem ser resenhados. Além disso, há também as chamadas resenhas temáticas, que reúnem informações de diversos livros e autores que abordam um mesmo assunto.

Tipos

Tradicionalmente, existem dois tipos de resenha:

• Resenha descritiva

Nesse tipo, o autor da resenha apenas descreve e correlaciona informações acerca do tema ou livro resenhado. Não há espaço para a opinião do autor nesse texto, sendo, portanto, uma composição informativa.

• Resenha crítica ou opinativa

Assim como na descritiva, essa também descreve e correlaciona informações de uma obra ou assunto. Não obstante, na resenha crítica, há espaço para que o autor apresente teses sobre o tema abordado, sendo, então, um texto de natureza informativo-argumentativa.

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Características

Para além da estrutura das resenhas descritivas ou críticas, é importante pontuar as seguintes características desse gênero:

• Objetividade: Por se tratar de um gênero científico, a resenha exige certo grau de objetividade em sua linguagem, haja vista que interferências da pessoalidade do autor atrapalhariam o método da ciência. O uso do sentido literal é sempre bem-vindo em textos desse tipo.

• Concisão: Uma boa resenha deve procurar dizer o necessário, sem muitos exemplos ou repetições. Isso porque o texto tem como função ser um material de estudo, uma composição para ser lida depois, sem haver a necessidade de acessar os originais resenhados.

• Utilização de um método: É importante que, nas resenhas, o autor estruture o texto a partir de um método claro e objetivo. Em geral, duas partes são fundamentais em todas as produções desse tipo: o resumo e a análise de dados.

• Uso da norma-padrão da língua: Para manter a clareza e a objetividade, recomenda-se que a norma-padrão seja a variante de linguagem utilizada nas resenhas. Isso não significa, é bom lembrar, que se deve escrever de uma maneira rebuscada ou difícil nas resenhas. Lembre-se: a norma-padrão é aquela variante da linguagem que segue a gramática, mas que também deve ser compreendida pela maioria das pessoas.

Resenha x resumo

É muito comum haver confusão entre os conceitos de resenha e de resumo. Isso é justificável, haja vista que ambos os gêneros não são tão diferentes assim. Na verdade, a resenha tem como uma de suas partes o resumo.

• Resumo: gênero textual em que se retira de um texto original apenas as informações mais relevantes. É importante ressaltar: não se pode acrescentar nenhum discurso novo ao já existente no primeiro texto.

• Resenha: gênero textual que mescla o resumo, conforme definição acima, com trechos descritivos ou analíticos. Nesse sentido, a resenha acrescenta informações novas ao texto originalmente resenhado. Por isso, é possível dizer que, em toda resenha, existe um resumo.

Passo a passo para fazer uma resenha

Para produzir uma boa resenha, é muito importante:

• Ler com muita calma e atenção o texto que será resenhado. De preferência, faça duas ou três leituras prévias.

• Fazer anotações no texto original durante os processos de leitura.

• Resumir de modo claro, objetivo e conciso todas as informações importantes do texto. Dos resumos, costumam-se excluir exemplos ou repetições de conceitos.

• Construir apontamentos segundo o tipo de resenha que será produzida – descritiva ou opinativa – e acrescentar tais apontamentos junto aos resumos já produzidos.

• Revisar o texto final da resenha, verificando se, de fato, todas as informações importantes foram resumidas, e se os apontamentos feitos estão de acordo com as suas expectativas.

EXEMPLO DE RESENHA: ‘QUARTO DE DESPEJO: DIÁRIO DE UMA FAVELADA’ https://falauniversidades.com.br/resenha-quarto-de-despejo-diario-de-uma-favelada/

Referência: https://www.portugues.com.br/redacao/resenha.html

Vídeo: RESENHA CRÍTICA (como fazer?) https://youtu.be/I8904q731bE

Professora Marli Orientação de Estudos

Período: 13/10 a 15/10

Filme (O auto da compadecida) link para ver o filme: https://youtu.be/H9Jtth2dsHQ

1.2. Ativando os pré-conhecimentos:

1- Você já ouviu falar ou já assistiu ao filme O Auto da Compadecida?

2- Tem algum conhecimento do autor Ariano Suassuna? Qual?

3- Pelo nome do filme, quais são suas suposições com relação à história?

4-Faça a resenha do filme (O auto da Compadecida)

Dicas para fazer resenha do filme: ( O auto da Compadecida)

1- Comece com uma opinião ou fato relevante: descreva algo que chamou sua atenção no filme (um fato, por exemplo).

2- Dê uma opinião direta e clara logo no começo (ótimo filme - o porquê; filme regular etc.).

3- Reforçar a opinião com relatos: se gostou ou tem alguma crítica a fazer, aponte o trecho e relato com mais detalhes.

4- Não se restrinja à análise da trama: é interessante observar outros aspectos, de forma mais abrangente, como por exemplo: a trilha sonora, fotografia, atuação dos atores etc.

5- Faça um fechamento retomando o início do filme: busque aspectos observados desde o início da obra, encerrando com o final da trama.

Entregar devolutiva para o email smarli@prof.educacao.sp.gov.br

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Semana: 12 a 15/07

Atividade: Aprendendo a fazer marginálias

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Semana: 05 a 08/07

Atividade: Estratégias e procedimentos de leitura.

Professora Marli - OE

Período: 21 a 25/06

Atividade: Reconhecer/identificar palavra-chave no poema

Professora: Marli (OE)

Período: 14 à 18/06

Atividade: Ativação dos conhecimentos prévios

Professora Marli (OE)

Período: 07 a 11/06

Atividade: Vamos voltar às pesquisas?

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Período: 31/05 a 04/06

Atividade: Analisando imagem e pesquisando Edgar Allan Poe

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Período: 24 a 28/05

Atividade: Impressões imagéticas para encontrar a temática no poema

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Período: 17 a 21/05

Atividade: Conhecendo e pesquisando sobre Edgar Allan Poe

Professora Marli - OE

Período: 10 a 14/05

Atividade: Leitura do poema: Diário de um organizado

Professora Marli - Orientação de Estudos

Período: 03 a 07/05

Atividade: Criação Agenda Semanal

Professora Marli - OE

Período: 26 à 30/4

Atividade: Leitura de gráfico

Professora Marli - OE

Período: 19 à 23/4

Atividade: Realizar a Primeira Sequência de Atividade Digital

Professora Marli (OE)

Período: 12 à 17/4

Atividade: Realizar a Primeira Sequência de Atividade

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Período: 5 à 9/4

Atividade: Organização pessoal para ter resultados adequados

Professora Marli - Orientação de Estudos ( OE)

Período: 8 a 12/3

Atividade: Reforçar a questão da responsabilidade

Professora Marli - Orientação de Estudos (OE)

Período: 1 a 5/3

Atividade: Reflexão sobre a importância dos estudos

Professora Marli -OE

Período: 22 a 26/02

Atividade: Grifar para ajudar na formulação de definição

Professora Marli (OE)

Período: 15 a 19/2

Atividade: Dissertar sobre a importância da leitura

Professora Marli - Orientação de Estudos

Período: 24 à 28/05

Atividade: Impressões imagéticas para encontrar a temática no poema

Prof. Marli - Orientação de Estudos

Período: 03/11 a 05/11

Tema: Tradução e Interpretação de texto em Inglês

Habilidade: Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

Como fazer uma boa interpretação de texto em Inglês?

1. Faça uma leitura rápida

2. Leia todas as questões

A leitura das questões pode te dar uma noção de todos os pontos que a banca examinadora está cobrando. Isso vai fazer com que você entenda melhor o todo que está sendo avaliado e busque mais rapidamente as respostas.

3. Foque no contexto

O que muitos especialistas no assunto afirmam é que não é necessário que você saiba o significado de todas as palavras. O importante é entender o contexto.

4. Dê atenção aos termos

Fique atento aos pronomes, advérbios, sujeitos, objetos e conectivos. A posição desses termos na frase também pode ajudar na compreensão e dar ótimas dicas da resposta correta.

5. Prepare-se

Familiarize-se com os tipos de questões resolvendo provas anteriores. Assim como em Português, o que se busca avaliar em uma boa interpretação de texto em Inglês é a capacidade de leitura e compreensão, de fazer deduções e a reflexão sobre o assunto. Os temas em discussão são os mais variados possíveis. Eles são abordados por meio de charges, letras de música, anúncios, poemas e até mesmo adaptações de reportagens de grandes veículos de comunicação.

6. Fique antenado

Ter um conhecimento prévio sobre os mais diversos assuntos também pode facilitar muito a sua vida. Por isso, leia bastante e mantenha-se atualizado com o que acontece ao redor do mundo. Existem meios de estudar sem ser pelas apostilas que podem ajudar a ampliar os seus conhecimentos sobre atualidades. Para aqueles momentos em que você para e diz "não consigo mais estudar", aproveite as dicas da Revista Quero e conheça meios mais divertidos!

7. Cuidado com os formatos

Nas provas de múltipla escolha, a atenção deve ser redobrada com as famosas pegadinhas e com o significado de palavras ou frases em contexto. É interessante também fazer associações do que é pedido nos enunciados com a sua posição no texto. Já nas dissertativas, é importante ser objetivo e se preocupar bastante com a ortografia.

E então? Acha que agora está mais preparado para fazer uma boa interpretação de texto em Inglês

Exercícios: Escolha uma música em Inglês, faça a tradução da música escolhida e faça interpretação da letra.

Enviar a lição para o e-mail: smarli@prof.educacao.sp.gov.br