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Programa de acompañamiento para la calidad y mejora en la implementación de la robótica educativa en los centros educativos
Información sobre los Kit de Robótica Educativa y/o Laboratorios de Ciencias:
Kit de Robótica Educativa o Ciencias
Nivel Inicial
Beet-bot
Nivel Primario
Dash
Máquinas simples
WEDO 1.0
WEDO 2.0
Maleta de Ciencias(LD12-GS).
Nivel Secundario
Lego Mindstorms Ev3
Tetrix Prime
Tetrix Max
Cubo de Sensores Arduino
ArduinoBlocks
Sets AP Bottle Racer
Carro Solar
Brazo Hidráulico
Catapulta
Cohete de Agua
Lanzador de Cohete
Globo Aerostático
Trabuquete
Laboratorio Móvil de Ciencias Neulog o Pasco
Aplicación de Robótica Educativa y/o Laboratorio de Ciencias en los Centros Educativos
Socializaron los docentes capacitados con la dirección del Centro Educativo el compromiso de uso de la Robótica Educativa en el aula.
Realizaron los docentes capacitados talleres de Robótica Educativa a los demás docentes del Centro Educativo.
Desde la Dirección del Centro Educativo se organizaron los talleres de multiplicación, de acuerdo al compromiso que asumen los directores al momento de la entrega de los Kit de Robótica Educativa.
Disponen de espacios adecuados para almacenar los Kit de Robótica Educativa.
Compartieron con los docentes las informaciones en los Talleres.
Cuenta la Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela con las informaciones sobre el uso de la Robótica Educativa.
En la implementación de la Robótica Educativa en su escuela aplican el proceso de aprendizaje de las 4 fases: Explorar, Crear, Probar y Compartir (Lego).
Realizaron la instalación de los softwares utilizados para la programación o visualización de datos de los distintos Sets de Robótica y/o Ciencias.
Los docentes revisan los Kit de Robótica Educativa después de haber concluido sus actividades, teniendo en cuenta la estrategia de Juego de roles, que plantea que cada integrante desempeña un rol en el equipo y todos deben entregar los sets como fueron entregados.
Se evidencia en la planificación docente la integración de los sets de Robótica y/o Ciencias para abordar las competencias curriculares.
Se apoyan los docentes en los sets de Robótica Educativa y/o ciencias para impartir contenidos curriculares.
Reconocen los principales actores del Centro Educativo la importancia de la implementación de la Robótica Educativa en el aula.
Los docentes muestran dominio en el uso de los recursos tecnológicos y los integran de manera adecuada en su proceso pedagógico, evidenciándose al utilizar el computador, softwares educativos, videos u otros recursos que apoyen su práctica pedagógica.
Los docentes están de acuerdo con la implementación de sets de Robótica educativa y Ciencias en las distintas áreas curriculares
El distrito educativo ha desarrollado acciones de acompañamiento en la entrega de los sets y posterior seguimiento a los centros de educativos beneficiados.
El docente ha desarrollado experiencias de enseñanza de Robótica en el aula.
En el centro educativo se realizan ferias de exhibición de robótica.
En las modalidades Ciencias y Tecnología, Matemáticas y Tecnología, los coordinadores Tic promueven el uso de la robótica educativa y la programación iconográfica
Los docentes promueven en el aula el uso de simuladores (Bee-Bot Online - Terrapin Logo), (GearsBot, Open Roberta Lab, RoboMind, etc), y aplicaciones móviles orientados a las diferentes tecnologías de Robótica educativa y/o Ciencias.
Los docentes fomentan el interés en los estudiantes de la tecnología y la robótica.
Realiza actividades que permitan el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, pensamiento lógico y la creatividad.
Las actividades realizadas por el docente promueven el trabajo en equipo y la colaboración.
Se integra la robótica como herramienta pedagógica en las áreas curriculares.
Los docentes evalúan el impacto de la Robótica Educativa en el aprendizaje de los estudiantes.
Integra las fases de diseño y desarrollo de un robot, identificando sus funciones y utilizando softwares de programación, para moverlo y controlarlo, con la finalidad de promover un pensamiento crítico, analítico, así como un trabajo metódico y organizado.
Los docentes utilizan instrumentos de evaluación para comprobar las actividades de los estudiantes.
El director y/o coordinador docente acompaña los procesos de integración curricular de los recursos de robótica y/o laboratorios digitales de ciencias.
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