ПРОЕКТ

Болота Ельнинского района Смоленской области

Тематическое направление: экология

ПРОЕКТ ПОДГОТОВИЛИ: Мищенкова Валерия Николаевна, Козлова Кристина Сергеевна

РУКОВОДИТЕЛЬ: учитель Гусарова Ольга Алексеевна

ВВЕДЕНИЕ

Тема болот всегда волновала и будет волновать многие поколения, потому что болота являются уникальным даром природы, которые требуют к себе особого внимания.

Любая попытка дать характеристику такому многогранному дару природы, как экосистема болот, никогда не может быть исчерпывающей.

И это понятно: меняется мир, меняется наше представление о нем, точка зрения на явления природы и общественной жизни.

Мы живём в городе Ельня, который находится в пойме реки Десны. В северо-восточной части имеется болото, которое на протяжении многих лет существования района имеет свою историю: историю появления и использования населением.

На сегодня проблема экосистемы болот сегодня стоит очень остро: болота загрязняются, используются не по назначению, и вообще тема болот малопривлекательная для восприятия людьми.

Предметом исследования – экосистема болота района.

Для достижения этой цели я поставила следующие задачи:

1. Изучить литературу по данному вопросу.

2. Провести исследование болота.

3. Познакомиться с видами растений и животных болот.

4. Узнать роль болот в жизни человека.

5. Изготовить памятку для населения «Почему надо беречь болота!»

В своей работе я использовала следующие источники информации:

1. Информацию, полученную от учителя географии.

2. Информацию моих родственников, друзей.

3. Сеть Интернет.

4. Учебная литература.

5. Опрос жителей района.

Направление проекта Привлечение учащихся к исследовательской и природоохранной деятельности

Цели проекта Формирование экологического образования учащихся через создание экологической тропы, изучение особенностей болотных экосистем на выработанных торфяниках, привлечение учащихся к проблемам охраны природы.

Исследовать территорию и составить маршрут экологической тропы

Наметить экскурсионные объекты

Создать творческие группы их учащихся и учителей школы

Провести планирование работы творческих групп

Утвердить план работы на тропе

Подготовить информацию-описание остановок на тропе

Провести творческие конкурсы рисунков, стихов, названий остановок и т.д.

Перечень основных результатов проекта Создание экологической тропы, организация экскурсий, написание исследовательских проектов, участие в районных и областных конференциях и конкурсах

Сроки реализации проекта Октябрь - май 2017 года

Аннотация проекта

Создание экологической тропы осуществлено на участке бывшего торфпредприятия «Голубев мох». Она представляет собой участок в 50 га. На тропе можно проследить наглядную картина того, как на прежде нарушенных торфяниках восстанавливается фауна и флора, идет формирование и обогащение природного комплекса.

Тропа находится на расстоянии 12 км от школы. Ее протяженность около 3 км. Наша экологическая тропа проходит через зону естественного зарастания и заторфовывания недосушенной части болота. Причудливый ландшафт, необычные биологические особенности древесной растительности, особенности произрастания сосны обыкновенный в условиях отсутствия питательных веществ (карликовые формы – высота 20-30-летних деревьев достигает 1,5 – 2 метра), результаты деятельности бобров, естественное зарастание болота, возможность увидеть различия в развитии растений на участках с разными уровнями увлажнения (избыточный и умеренный), показательный участок антропогенного воздействия деятельности человека на урожайность и видовое разнообразие трав и уникальный природный объект – нетронутый горизонт торфонакопления, который был сохранен со времен промышленной торфоразработки – все это способствует развитию интереса к родной природе и осознанию ценности того места, в котором живем.

Протяженность учебной тропы обусловливается временем, в течение которого может проводиться экскурсия. На тропе расположен исток реки Десны.

Стратегия проекта и механизмы достижения целей.

Привлекательность работы по созданию тропы для школьников складывается из следующих компонентов:

- необычность и новизна содержания и формы работы. Вся работа по созданию и последующему использованию тропы строится на основе сочетания индивидуальной, групповой и массовой форм организации деятельности школьников. Применяются игровые ситуации, диспуты, экскурсии, конкурсы, соревнования. Широко используются проблемный и исследовательский методы обучения.

- возможность общения с природой, постижения ее красоты, осуществления личных открытий. Тропа не монотонна. Она может заинтересовать сменой природных объектов: водоотводный канал (гидросооружение), перекрытый бобровой плотиной сменяется торфоразрезом, затем участники тропы попадают на участок болота, знакомятся с разнообразием болотной растительности (целая популяция росянки), далее – знакомятся с торфпредприятием, еще, пройдя немного по тропе, могут увидеть исток реки Десны.

Таким образом, учебная территория в природном окружении служит учащимся и лабораторией для исследований, и мастерской для труда.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

История использования и освоения болот восходит к временам Древнего Китая и Древнего Рима.

В Средние века осушение болот начали проводить в Голландии и Финляндии.

В России болота осушать стали по указу Петра I в конце XVII - начале XVIII века, добывая там торф

В Петербурге в 1835 г. начал работать первый завод светового газа, получаемого из торфа. В том же году в США был изобретен пресс для изготовления гончарных труб для осушения болот.

В 1865 г. в России начали использовать торф в качестве топлива для паровозов.

В 1900 г. организован Баварский институт по культуре болот в Германии - одно из первых учреждений, связанных с изучением и использованием болот в мире.

В 1910 г. в России организовали первую исследовательскую болотную станцию.

Гипотеза: болото – это экосистема, которая требует изучения и охраны.

Экосистема (от греч. óikos — жилище, местопребывание и система), природный комплекс (биокосная система), образованный живыми организмами (биоценоз) и средой их обитания (косной, например атмосфера, или биокосной — почва, водоём и т.п.).

Определение «экосистема» по – разному трактовалась в работах учёных:

Д.Ф. Оуэн - «обязательное обстоятельство, которое следует учитывать при введении этого понятия, заключается в том, что оно включает все, что способствует поддержанию жизни в пределах определенного пространства и времени»;

В. В. Денисов – «природные экосистемы могут быть самого различного объема и протяжения. Это и капля воды с ее обитателями, и лужа, пруд, луг, тайга, степь. Но любая экосистема, большая она или маленькая, включает в себя живую часть (биоценоз) и ее физическое, то есть неживое, окружение. При этом малые экосистемы входят в состав все более крупных, вплоть до глобальной экосистемы Земля, а общий биологический круговорот вещества на планете также складывается из взаимодействия множества более мелких, частных круговоротов»;

Ю. Одум – «экосистема - основная функционирующая единица в экологии, поскольку в неё входят и живые организмы, и неживая среда - компоненты, взаимно влияющие на свойства друг друга и необходимые для поддержания жизни в той её форме, которая существует на Земле.

Все выше написанные определения сформулированы по-разному, но многое у них всё же похоже: экосистема - совокупность живой и неживой частей природы, которые взаимодействуют друг с другом.

Что из себя представляет экосистема болот?

Болото

Все обходят это место

Здесь земля как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги.

Загадка для детишек.

Но как много сказано про болото.

Что такое болото?

Большинство людей отвечает на этот вопрос: «Плохо! Болото – это комары, грязь, можно утонуть, там страшно. Болота не приносят пользы, мешают сельскому хозяйству». С похвалой о болотах отзовутся разве что охотники и сборщики клюквы. Такое отношении передалось нам частично и от далёких предков. Болото, как место труднодоступное и непригодное для человеческого жилья, редко посещалось людьми. И где, как не в этом глухом месте, следовало селиться «силам неведомым и нечистым», созданным богатым воображением? Суеверия, как известно, живут долго.

Пейзажи болот мы можем увидеть на картинах известных художников (Левитан И.И. «Серый день. Болото», Васильев Ф.А. «Болото в лесу», Саврасов Алексей «Закат над болотом») – все картины несут мрачное настроение.

Учёные не раз делали попытки давать этому, казалось бы, известному всем явлению определения. По принятому на Всесоюзной конференции в 1934 году определению, болото — это избыточно увлажненные участки земной поверхности, покрытые слоем торфа глубиной не менее 30 см в неосушенном и 20 см в осушенном виде.

География распространения болот

На Земле очень много болот.

В Северном полушарии – их площадь около 350 млн.га, это 10% площади земного шара.

В России – 35 болот – это 10,7 млн.га территории занято болотами, все они имеют международное значение.

Это интересно:

- Самое большое болото в России – Васюганское, в Западной Сибири, занимает – 53 тыс. км²,

- Самое большое болото Южной Америки – Пантанал,150 тыс км²,

- в начале 1900 года громадное болото, расположенное вблизи города Кастлер (Ирландия), в течение 24 часов «прошло» около километра, разрушив на своём пути село.

Всё это интересно, но никто не знает какая жизнь протекает на территории болот.

Человеку непосвященному покажется, что все топи – «на одно лицо». На самом деле, «лица» у всех разные.

Какие бывают болота?

Низинные — тип болот с богатым водно-минеральным питанием, в основном за счёт грунтовых вод. Расположены в поймах рек, по берегам озёр, в местах выхода ключей, в низких местах.

Характерная растительность — ольха, берёза, осока, тростник, рогоз, зелёные мхи.

Переходные — по характеру растительности и умеренному минеральному питанию находятся между низинными и верховыми болотами. Из деревьев обычны берёза, сосна, лиственница. Травы те же, что и на низинных болотах, но не так обильны; характерны кустарнички; мхи встречаются как сфагновые, так и зелёные.

Верховые — расположены обычно на плоских водоразделах, питаются только за счёт атмосферных осадков, где очень мало минеральных веществ, вода в них резко кислая, растительность — господствуют сфагновые мхи.

Как образуются болота

По мнению многих учёных, болото образуется в результате зарастания озера: твёрдые частицы горных пород смешиваются с останками организмов озера и принесёнными с суши, с которыми организмы не успевают справиться, поэтому образуется мощный пласт ила, который постепенно оседает на дно.

Растения болот

Мы определили, что болота, которые находятся на территории района, являются низинными . По разным данным, известно около 400-500 видов плотоядных растений. Все они часть питательных веществ получают за счет животных (в основном насекомых), которых они ловят разными хитроумными способами. У наиболее известных "хищников" — росянок, непентесов и саррацений — основную часть добычи составляют насекомые (отсюда другое название этих растений — насекомоядные). Другие — водные пузырчатки и альдрованды — ловят чаще всего планктонных ракообразных. Есть и такие "хищные" растения, которые питаются мальками, головастиками или даже жабами и ящерицами. Существует три группы таких насекомоядных растений — это растения с листьями-ловушками, у которых половинки листьев с зубцами по краю плотно захлопываются; растения с листьями-липучками, у которых волоски на листьях выделяют привлекающую насекомых липкую жидкость, и растения, у которых листья имеют форму кувшинчика с крышечкой, наполненного водой.

Зачем же растениям "хищничество"?

Дело в том, что все хищные растения растут на бедных почвах, как, например, торф или песок. В таких условиях меньше конкуренции среди растений (мало кто способен здесь выжить), а способность ловить живую добычу, расщеплять и усваивать животный белок восполняет дефицит минерального питания. Особенно многочисленны хищные растения на влажных почвах, болотах и топях, где они возмещают за счет пойманных животных нехватку азота. Как правило, они ярко окрашены, и это привлекает насекомых, привыкших ассоциировать яркую окраску с наличием нектара.

У нас на болотах живет хищное растение – росянка, которое питается насекомыми. Что же это за растение?

РОСЯНКА – болотное насекомоядное животное, род многолетних насекомоядных трав семейства росянковых.

Листья росянки покрыты красными или ярко-оранжевыми волосками, каждый из которых увенчан блестящей капелькой жидкости, на одном листе их может быть до 200, причем по краям они длиннее, а в середине – короче. Привлеченное блеском капелек, красноватой окраской листа и его запахом, насекомое вязнет в липкой поверхности. Отчаянные попытки жертвы освободиться приводят к тому, что к ней склоняется все больше соседних волосков, и в конце концов она оказывается вся покрыта клейкой слизью. Насекомое гибнет. Затем росянка выделяет фермент, растворяющий добычу. Нетронутыми остаются только крылышки, хитиновый покров и другие твердые части. Если на лист садится не одно насекомое, а сразу два, то волоски как бы разделяют свои обязанности и справляются.

Листья росянки содержат хлорофилл и способны осуществлять фотосинтез. Однако если ее полностью лишить животной пищи, то она, хотя и не погибает, но хиреет и слабо развивается.

Цветение росянки круглолистной может продолжаться в течение всего лета. Белые мелкие цветки этого энтомофильного растения поднимаются над розеткой листьев на длинном цветоносе. Осенью вызревают плоды-коробочки, заполненные семенами, у которых между эндоспермом и семенной оболочкой имеется воздушная полость; легкие, надутые воздухом семена росянки, не превышающие в поперечнике 0,2 мм, распространяются на большие расстояния в основном с водой, так как способны долго плавать на ее поверхности, не теряя всхожести.

Рассматривая деревья на тропе, можно увидеть, что все березы имеют ствол, ветви, кору, листву. У них есть мощные корни под землёй, с помощью которых они получают из почвы воду и минеральные вещества для питания. На тоненьких веточках берёз я обнаружила мелкие наросты, похожие на бородавки.

При входе на тропу мы встретили высокие, стройные, величавые берёзы. Спускаясь вниз, на «дно болота», деревья расступаются, становится светлее, берёзки, сосенки и ели растут далеко друг от друга. Но почему-то они совсем не похожи на своих соседей, которых мы видели у входа на тропу. Их вид вызывает жалость: стволики и веточки берёз тоненькие, сами они низенькие, корявые, склоняющиеся к земле. Листья маленькие, невзрачные.

Измерив высоту и обхват стволов берёз, растущих у входа на тропу и на самой тропе, я занесла данные в таблицу:

Местоположение берёзы Диаметр Высота

Береза у входа 57 см Около 20 м

Берёза на тропе 7см 75 см

Берёза – дерево неприхотливое, может расти на любых почвах.

Все берёзы, произрастающие в этой местности, являются бородавчатыми.

Но почему они такие разные, если растут практически рядом друг с другом? В литературе я нашла информацию о том, что на рост и развитие растений влияет много факторов: освещение, воздух, вода, почва. Если эти факторы благоприятны, то есть растению достаточно света, воздуха, воды, а почва плодородна, то оно хорошо растёт и развивается. А если в каком-то факторе есть недостаток или переизбыток, то растению от этого становится плохо, и оно выглядит угнетённым.

Понаблюдав за жизнью растений на экологической тропе, можно обнаружить, что это довольно открытое место и всем растениям здесь достаточно света и воздуха. Берёзы растут на болоте, поэтому воды им хватает. Какова же причина «чахлого» вида растений?

Вот поэтому берёзы, которые встретились вам у входа на тропу, растут на верхнем слое торфа. Эта почва плодородная, и 30-летние берёзы выглядят взрослыми крепкими деревьями. А те берёзки, которые растут на дне болота, не получают достаточного питания из почвы, и им уже никогда не стать такими красивыми, как их соседки.

Если не соблюдать определённых правил выработки, то на месте бывшего болота может образоваться пустыня, и прежняя жизнь здесь не восстановится никогда. Поэтому при выработке торфа необходимо оставлять небольшой слой почвы.

Подведем итоги:

На школьной экологической тропе произрастают берёзы одного вида - берёза бородавчатая.

Разница во внешнем виде деревьев зависит от разных условий произрастания. Угнетённость берёз вызвана недостатками почвы, а именно кислотностью, отсутствием питательных веществ, нехваткой воздуха в почве.

Необходимо бережно относиться к природе, соблюдать правила поведения и правила пользования природными богатствами.

Животные болот

Какие животные живут на болоте - несомненно, первые обитетели болота – это лягушка, чьи песни и кваканья раздаются в радиусе нескольких километров. Неизменными соседями лягушек являются ящерицы и гадюки. Также на болоте можно встретить енотов, выдр, ондатр.

Болото является отличной средой для таких насекомых, как комары и клещи, причем в огромном количестве.

Бобр — крупный грызун, приспособленный к полуводному образу жизни. Длина его тела достигает 1—1,3 м, высота в плече — до 35,5 см, а масса — до 30—32 кг. Тело у бобра приземистое, с укороченными 5-палыми конечностями; задние значительно сильнее передних. Между пальцами имеются плавательные перепонки, сильно развитые на задних конечностях и слабо — на передних. Когти на лапах сильные, уплощённые. Коготь II пальца задних конечностей раздвоен — им бобр расчёсывает мех. Хвост веслообразный, сильно уплощённый сверху вниз; его длина — до 30 см, ширина — 10—13 см. Волосы имеются лишь у основания хвоста. Большая его часть покрыта крупными роговыми щитками, между которыми растут редкие, короткие и жёсткие волоски. Наверху по средней линии хвоста тянется роговой киль. Глаза у бобра небольшие; уши широкие и короткие, едва выступающие над уровнем меха. Ушные отверстия и ноздри смыкаются под водой, глаза закрываются мигательными перепонками. Коренные зубы обычно не имеют корней; слабо обособленные корни образуются лишь у отдельных старых особей. Резцы позади изолированы от ротовой полости особыми выростами губ, что позволяет бобру грызть под водой. В кариотипе евразийского бобра 48 хромосом (у американского бобра — 40).

Бобр обладает красивым мехом, который состоит из грубых остевых волос и очень густой шелковистой подпуши. Окраска меха от светло-каштановой до темно-бурой, иногда чёрная. Хвост и конечности чёрные. Линька один раз в году, в конце весны, но продолжается почти до зимы. В анальной области находятся парные железы, выделяющие сильно пахнущий секрет — бобровую струю. Этим секретом бобр метит территорию и смазывает мех, защищая его от намокания.

Бобры предпочитают селиться по берегам медленно текущих речек, стариц, прудов и озёр, водохранилищ, ирригационных каналов и карьеров. Избегают широких и быстрых рек, а также водоёмов, промерзающих зимой до дна. Для бобров важно наличие по берегам водоёма древесно-кустарниковой растительности из мягких лиственных пород, а также обилие водной и прибрежной травянистой растительности, составляющей их рацион. Бобры превосходно плавают и ныряют. Большие лёгкие и печень обеспечивают им такие запасы воздуха и артериальной крови, что под водой бобры могут оставаться 10—15 минут, проплывая за это время до 750 м. На суше бобры довольно неуклюжи.

Живут бобры поодиночке или семьями. Полная семья состоит из 5—8 особей: семейной пары и молодых бобров — приплода прошлого и текущего годов.

Подобно муравьям и пчёлам среди насекомых, среди млекопитающих бобр обладает строительным способностям. Это - настоящий инженер, искусно приспособляющийся ко всем условиям окружающей обстановки.

Живут бобры в норах или хатках. Вход в жилище бобра всегда располагается под водой. Норы бобры роют в крутых берегах; они представляют собой сложный лабиринт с 4—5 входами. Стены и потолок норы старательно разравниваются и утрамбовываются. Жилая камера внутри норы устраивается на глубине не более 1 м. Ширина жилой камеры немногим более метра, высота — 40—50 сантиметров. Пол обязательно находится на 20 сантиметров выше уровня воды. Если вода в реке поднимается, бобр приподнимает и пол, соскребая землю с потолка. Иногда потолок норы разрушается и на его месте устраивается настил из веток и хвороста, превращая нору в переходный тип убежища — полухатку. Весной в паводок бобры строят на вершинах кустов лёжки из веток и сучьев с подстилкой из сухой травы.

Появление бобров в реках и особенно постройка ими запруд оказывает благоприятное воздействие на экологию водных и приречных биотопов. В образовавшемся разливе поселяется многочисленные моллюски и водяные насекомые, которые в свою очередь привлекают выхухолей и водоплавающих птиц. Птицы на лапках приносят рыбью икру. Рыба, оказавшись в благоприятных условиях, начинает размножаться. Поваленные бобрами деревья служат кормом для зайцев и многих копытных, которые обгладывают кору со стволов и ветвей. Сок, вытекающий весной из подточенных деревьев, любят бабочки и муравьи, вслед за которыми появляются птицы. Защитой бобров пользуются выхухоли, в их хатках вместе с хозяевами часто поселяются ондатры. Запруды способствуют очистке воды, уменьшая её мутность; в них задерживается ил. В то же время бобровые запруды способны причинять вред человеческим постройкам. Известны случаи, когда устроенные бобрами разливы затапливали и размывали улицы и железнодорожное полотно и даже служили причиной крушений.

Птицы болот

Длинноногой красавицей болот является цапля.

Среди ее пернатых соседей можно заметить журавлей, куропаток, камышниц, чибисов.

Любители поохотиться на уток знают точно, что вблизи болота можно устроить засаду, поскольку на болоте всегда водится дичь.

Чем важны болота и как они используются человеком

Болота образуются в районах с влажным климатом, там, где неглубоко залегают грунтовые воды.

Болото важное звено круговорота воды на земле, накопители и регуляторы пресной воды. Они, как губка, сохраняют влагу.

Многие реки берут начало из болот. Когда много воды болота её впитывают, когда наступает засуха - отдают воду рекам. Без болот многие реки мелеют и пропадают.

В увлажнённых участках растёт трава, которая используется в качестве корма для крупного рогатого скота.

В болотных экосистемах растительные остатки не перегнивают до конца, и потому образуется не гумус, а торф. Что мы знаем о торфе?

Торф.

Под слоем мха всё время сыро. Даже в жаркий день там холодно. К тому же отсутствует кислород для дыхания, а сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие останки не разрушаются, а постепенно превращаются в торф. Сухой торф хорошо горит, при его сгорании на некоторых электростанциях даже получают электричество. Причём торф является хорошим удобрением. Если леса часто сравнивают с легкими нашей планеты, а ручьи и реки — с ее кровеносной системой, то роль болот в биосфере можно сравнить с ролью печени и почек в организме. Поразительна способность болот очищать воду.

Что же произойдёт, если исчезнут болота?

- суше станет климат;

- исчезнут болотная фауна и флора;

- обеднеют реки.

Добыча торфа на этой территории была закончена в 1976 году. После этого никакие работы не производились. Название вторичное заболачивание получила из-за того, что раньше здесь было болото. А когда торф добыли, пошел процесс вторичного заболачивания. В настоящее время здесь присутствуют следующие виды осок: шершавоплодная, заячья, вздутая, сближенная. Также присутствуют хвощи, сабельник, Рагоз широколиственный, вейник тростниковидный. Данный участок заболачивается естественным путем во время дождей. Чтобы торфонакопление максимально ускорить, нужно чтобы вода находилась на глубине 30-40см, для быстрого гниения растений и превращения их в торф.

Выживают именно те растения, которым довольно уютно. Они вытесняют менее приспособленные и тем самым образуют свое сообщество, которое прочным образом укрепляется на данной территории и служит показателем того, что на данной территории преобладает именно умеренное, а не какое-либо другое увлажнение. Поэтому характер увлажнения довольно просто определить по характеру произрастающей на нем (участке) растительности.

Остаточный торф создал неровности рельефа. На этой остановке следует обратить внимание участников экскурсии на замысловатость изгибов, приподнятостей микрорельефа, которые имеют искусственное происхождение, что и придает ландшафту своеобразие.

Болота также выполняют важнейшую водорегулирующую роль в поверхностном стоке.

Поэтому их необходимо беречь и охранять.

2. Этапы реализации проекта.

2.1. Информационно-аналитический этап (октябрь).

Первая группа - поисковая - в составе 5-6 человек любителей и знатоков природы. Она исследовала местность, проложила маршрут, выявила экскурсионные объекты, смотровые точки и мест исследования. Эту, работу, в том числе прокладку маршрута и составление плана пути, бригада выполняет под руководством учителя и научных работников станции.

Вторая группа - информационная. Она провела конкурсы на лучшее название экскурсионных объектов, конкурс стихотворений о болоте, конкурс рисунков. Условия конкурсов, разработанные учащимися, были опубликованы в школьной стенной печати и стали программой действий для всего детского коллектива школы. Группа подготовила стендовую информацию о маршруте экологической тропы, об отдельных остановках, о правилах поведения в лесу.

Третья группа – трудовая – сделала информационные доски, аншлаги для экскурсий, стенд. В перспективе запланирован ремонт мостика через исток Десны.

Четвертая группа – оформительская – занималась художественным оформлением этапов, связанных с созданием, «погружением», открытием экологической тропы.

Пятая группа - экскурсоводы. Это основные "действующие лица" экологической тропы с момента ее открытия. Экскурсоводы из числа старшеклассников готовили информацию-описание остановок на тропе.

2.2. Содержательно-практический этап (апрель) – организация разновидовой деятельности школьников, реализация программ исследовательской деятельности, поиск интересных форм работы с учащимися природоохранной, экологической, краеведческой направленности.

Открытие экологической тропы

Фоторепортаж об открытии тропы

Выбор тем исследовательских работ младшими школьниками по тропе

Конкурс чтецов «Зеленые соседи на нашей планете»

Исследовательские работы учащихся 5-11 классов

Районный конкурс «Образы Земли»: фоторепортаж «Тропа в природу»,

Конкурс школьных театральных объединений «Экология и театр».

школьные осенние балы,

фестиваль «Экология и театр».

2.3. Контрольно-оценочный этап – (май ) – проведение диагностики

- сформированности у школьников положительного отношения к окружающей природе;

- представлений учащихся о состоянии болотной экосистемы в результате антропогенного воздействия;

- оценки ландшафта экологической тропы (по альтернативным признакам);

- уровня удовлетворенности учащимися собственной деятельностью при реализации проекта.

Контрольно-оценочный этап предполагает подведение итогов проекта, проведение научно-практической конференции «Болота нашего района », поощрение и награждение активных и инициативных участников проекта.

2.4. Календарный план мероприятий общешкольного проекта «Экологическая тропа»

Конкурс на лучшие призывы, лозунги, художественные и научные тексты, связанные с объектами тропы

Подготовка материала для школьного стенда «Экологическая тропа»

Конкурс на лучшее творческое название остановок тропы

Конкурс стихов и рисунков о флоре и фауне болот, лугов, торфяников

Конкурс рисунков, плакатов

Классные часы по правилам поведения на экологической тропе

Беседы о бережном отношении к природе

Формирование группы экскурсоводов

Учеба экскурсоводов

Конкурс экскурсоводов

3. Результаты, эффективность и перспективы проекта

Планируемые результаты проекта.

Результатом реализации проекта «Экологиченская тропа» можно считать создание маршрута наблюдений и исследований природы. Активная работа различных групп по созданию экологической тропы, участие в разнообразных конкурсах позволит повысить социальную активность учащихся. Организация экскурсий, наблюдений и исследований поможет развитию интереса школьников к изучению природы родного края, научит бережному отношению к ней, пониманию взаимосвязей, которые происходят в природе, даст возможность ученикам реализовать свои интеллектуальные, технические, художественные и другие способности.

Материал экологической тропы может стать базой для исследований школьников и создания исследовательских проектов.

Кульминационным моментом проекта является публичная зашита рефератов, презентация проектов на общешкольной конференции «Шаг в науку», районном и областном конкурсах исследовательских работ «Край, в котором я живу», участие в конкурсах «Гимн воде, «Зеркало природы».

Критерии оценки эффективности проекта.

Качественно эффективность проекта можно оценить в участии ребят в работе групп, написании исследовательских работ, рефератов, участии в школьных, районных и областных конкурсах, конференциях, выставках. Создание тропы может стать профессиональным ориентиром старшеклассников при выборе будущей профессии.

Проект эффективен, если запланированная работа вызывает удовлетворение его участников. Если дети в школе будут социально активными, то и в жизнь они войдут такими. Они будут видеть проблемы, и находить возможность успешно решать их. Именно в этом мы видим эффективность реализации данного проекта.

Количественным критерием эффективности проекта является численность его участников, количество мероприятий, написанных рефератов, работ, рисунков, стихов, призывов, лозунгов и т.д.

Дальнейшее развитие и перспективы проекта.

В ходе реализации проекта учащиеся среднего и старшего звена приобретут определенные навыки в разнообразных видах деятельности. Приобретенные знания, умения и навыки при создании тропы они могут применить в работе с младшими школьниками и дошкольниками, создавая самостоятельно или под руководством взрослых малые экологические тропы.

Работа на тропе может стать отправной точкой к созданию природоохранных и экологических проектов, способствующих развитию нового экологического мышления, воспитанию любви к малой родине, формированию активной гражданской позиции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Охранять болото совершенно необходимо, и это особенно стало ясно в последние годы.

Учёными установлено, что численность водоплавающих птиц находится в прямой зависимости от площади водной поверхности. Болота – своеобразный эталон, дающий возможность изучать природные болотные комплексы и протекающие в них процессы.

От болот зависит природный баланс местности, они играют водозащитную и водоохранную роль. Особенности взаимодействия болот и окружающей среды имеют как положительные, так и отрицательные стороны с точки зрения хозяйственной деятельности человека.

Осушение болот большая ошибка хозяйственников прошлых лет, она ведет к нарушению экологии, усиливает пожароопасность, изменяет климат.

Болота со своим неповторимым растительным и животным миром нуждаются в защите и охране. Природные фильтры для очистки воды. Особый мир растений и животных.

Библиографический список

Хохлов А.А. Создание школьной учебной экологической тропы и ее функционирование: Киров, 2004

Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. «Агар», «Рандеву АМ», 2000

Кондакова Л.В. Региональная экология. Учебное пособие для 9-11 кл. Киров, 2006

Биологическое краеведение. МОУ ДПО ЦПКРО. Киров, 2007